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[精选]新世纪的教师要成为道德教师的小学工作计划总结
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[精选]新世纪的教师要成为道德教师的小学工作计划总结.doc
0.2
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作者/来源:
秋风落叶
|
发表时间:
2026年11月02日
|
作品编号:
232517845221829
|
11页
|
27.50KB
|
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【摘要】
新世纪的教师要成为道德教师的小学工作计划总结 研究证明,教育教学改革的关键是教育观念问题。美国国家教育机构1991年的研究发现,由于教师的教育观念不同,其教育行为也不同。新世纪教师教育观念的更新,最直接地表现为对“好学生”之评价标准的改变,其次表现为对“好教师”之评价标准的改变。但从根本上看,则是教育本质观和教育过程观的根本改变,进而导致对教育教学质量之评价标准的改变。这一切改变的核心价值取向,是由约束走向激励,由知识走向发展,发展学生,发展教师,依靠教师的内涵发展引领学生,师生互动发展,共同发展。这正是新世纪师德修养的基本点。 21世纪,教师与学生生活场域的不同和变化,使得传统意义上的教育教学、学习和生活,从节奏到质量都发生了深刻的变化。青少年学生从多种渠道获取的信息和资源不仅数量大,而且内容多样、视角多变、形态复杂。学生在比较中不再被教育者所传递的主流
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