2019年七年级语文上册-第18课《短文两篇》导学案(新版)新人教版-.doc.doc

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2019年七年级语文上册第18课《短文两篇》导学案（新版）新人教版教学目标1、品读、欣赏课文，感受课文委婉清柔、自然流畅的风格。2、了解先抑后扬及由物引发哲理的写作方法。3、领悟生命的意义。引导学生树立积极生活、认真对待生命的人生态度。教学重点1、感受作品语言柔美、细腻的风格，学习文章欲扬先抑的写法。2、联系生活，深人感受生命的美好，激发学生热爱生活、热爱生命的情感。一、知识链接1、走进作者小思，原名卢玮銮，另有笔名明川。原籍广东番禺，一九三九年香港出生，一九六四年香港中文大学中文系毕业，翌年进入罗富国师范学院进修，获教育文凭。七三年赴日本京都大学人文科学研究所当研究员。八一年，以论文《中国作家在香港的文艺活动》获香港大学硕士学位。她以笔名“小思”出版了散文集《路上谈》、《承教小记》、《日影行》、《不迁》、《彤云笺》、《香港文学散文》等。2、文眼：指文中能揭示主旨、升华意境、涵盖内容的关键性词句。3、文体介绍：散文是指同诗歌、小说、戏剧等并称的一种文学体裁。他是一种篇幅紧凑短小，书写自由灵活，语言生动活泼，自然美、诗情美、哲理美相融合，迅速广泛的反映现实生活的文学样式。二、课前自主学习（1）、给下列汉字注音收敛（）宽恕（）卑微（）一丝不苟（）聒聒（）（2）、多音、形近字注音、组词颤﹛栗（）______粟（）_______三、整体感知，把握文意。1、听录音，感受课文委婉清柔、自然流畅的语言。2、请同学们根据朗读指导，以小组形式有感情地朗读课文，并回答问题。朗读指导：（1）要正确、清楚，用普通话朗读。（2）态度自然大方，语气顺畅，停顿合理，节奏恰当。（3）能用抑扬顿挫的声调准确表达出作者的思想感情思考：（1）试着找出作者对蝉的情感态度的变化线索。（2）用文中的话来说一说作者从蝉身上感受到的生命的意义。四、合作探究，品读课文1、回顾感情线索，作者一直是以一种欣赏的笔调写蝉的吗？2、斜阳里，想起秋风颜色，就宽恕了那烦人的聒聒！“秋风颜色”给了你怎样的感受？五、思考问题，感悟人生苏联著名作家奥斯特洛夫斯基曾说过：“人最宝贵的是生命，生命对每个人只有一次。一个人的生命应当这样度过：当他回忆往事的时候，他不致因虚度年华而悔恨，也不致因碌碌无为而羞愧；在临死的时候，他能够说：“我的整个生命和全部精力，都献给了世界上最壮丽的事业-——为人类的解放而斗争。”作者从夏天聒噪的蝉，悟出深刻的道理，引起我们对生命意义的追问和思索：生命究竟是为什么而存在？生命是短暂的，我们怎样做才能让生命变得更有意义呢？《贝壳》导学案一、明确目标：1、学习由一个具体细小的物引出抽象深刻的哲理的写作手法。2、领悟生命的意义。引导学生树立积极生活、认真对待生命的人生态度。3、比较两篇散文的异同。重点难点：懂得作者是怎样借“贝”言“理”的。二、自主学习1、作者简介：席慕蓉，另有笔名萧瑞、漠蓉、穆伦•席连勃（蒙古语，即大江河）等。她写诗写散文，只是作为累了一天之后的休息，为的是“纪念一段远去的岁月，纪念那个只曾在我心中存在过的小小世界”。生命、时光、乡愁是她作品的内在主题，而对人情、爱情、乡情的细腻独特的审美描摹、委婉倾诉则是吸引读者们的奥秘。主要作品有诗集《七里香》《无怨的青春》、散文集《有一首歌》《成长的痕迹》《生命的滋味》《三弦》《同心集》《写给幸福》等。2、字词学习，给加点字注音，并解释这个词。卑（）微：一丝不苟（）:3.自由朗读课文，初步感知课文内容，把你认为重点的句子画下来，反复朗读。4、贝壳的特点是什么？贝壳很小，却非常坚硬和精致。回旋的花纹中间有着色泽或深或浅的小点。在每一个小点周围又有着自我的一圈的复杂的图样。、5、作者看到这美丽的贝壳想到了什么？为了这样一个短暂、细小、脆弱、卑微的生命，上苍却是那样地用心营造了它的居所——精致的贝壳。并由此进一步想到自己的生命，虽然也是有限，但总比贝壳的生命要长一些。空间要多一些，那岂不是更应该好好地面对它，创造它，让他像贝壳一样美丽，令人珍惜、惊叹呢！三、合作探究1、怎样理解“是不是也应该用我的能力来把我所能做到的事情做得更精致、更仔细、更加的一丝不苟呢？”（此句比较了自己和贝壳里的生命，感悟自己的生命尽管有限，但还是比贝壳里的生命时间要长一点，空间要多一点，以一颗感激的心情表达珍惜、回馈生命的激情：要力所能及地把事情做得更精致些，更好些，让后人为自己的执著、努力而感动。)2、《贝壳》中有这样的话：“这是一颗怎样固执又怎样简单的心啊！”你怎样理解“怎样固执又怎样简单的心”？（作者并不希望建立叱咤风云的丰功伟业，她只想像那颗小小的贝壳，用仔细、精致、一丝不苟来塑造执著而美丽的形象，回馈生命，打动人们。“固执”和“简单”是作者相对自谦的说法，表现了她并不渴求人们对她绝对地赞美和崇拜，她渴望的是一种感动，希望能像贝壳的美感动她一样感动着世界。）3、再次朗读课文，请学生比较两篇散文有何相同与不同之处。相同之处：(1)都是由—‘个小小的“物”引发对生命的——些感悟；(2)对于生命的理解。都比较积极、认真；(3)对于“物”的描写都细致人微，笔触清柔而自然。不同之处：(1)《蝉》是先抑后扬，《贝壳》是直入主题(2)《蝉》对于生命的感悟是不管生命短暂与否，都要积极面对。好好地活；《贝壳》则落实到要把自己能做的事情做得更仔细、更精致、更加一丝不苟；(3)《蝉》的作者对于生命的态度隐喻在蝉的生命意义中，并没有直接表白；《贝壳》则明确提出丁白己要认真做事的想法，表达了留下令人珍惜和惊叹的东西的愿望。4、学习了《贝壳》这篇短文有什么启示？。