口耳目导学案口耳目导学案资料.doc

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口耳目导学案口耳目导学案资料1、指导学生认识本课生字，会写3个生字。认识“竖、撇、捺”3种笔画。2、感悟汉字的形象性，让学生获得学习汉字的乐趣。3、培养观察力，激发学生热爱祖国文字的情感。重点难点：1、教学重点：认字和写字。2、教学难点：字形和字义联系起来识字的方法。课时安排：2课时教学过程：第一课时一、导入新课，激发兴趣1、今天老师带来了一些有趣的图片和汉字，请小朋友来欣赏。分组出示“口、耳、目、日、月、火”等图片及古汉字。(按人体器官、动物、天体和物象、植物分为四组。)2、学生自由观察、各抒己见：这些新朋友有趣吗？为什么？【设计意图】让学生对象形字的特点有初步感受。帮助学生初步地了解汉字的演变并引起学生学习汉字的兴趣。二、图文结合，自主识字1、认读生字。（1）指导小朋友圈出认识的字读一读。不认识的字可以看一看汉语拼音。（2）同桌小朋友互教互读。（3）指名读，会读的小朋友领大家读一读。教师点拨要点：“竹”是翘舌音，“鸟”是鼻音。（4）联系生活，让学生说一说在什么地方遇见过这些生字，并扩词、说话。（5）齐读、开火车读。2、发现规律。（1）我们有什么好办法能记住这些字呢？请小朋友仔细观察，看一看，汉字和图画有什么关系吗？（2）四人一组，先小组交流，再选出代表在班上交流。[设计意图]建立字形和字义之间的联系，让学生通过观察、比较,自主发现规律，从而提高识字能力。（3）教师小结：古时候的人根据物体的形状来画图，这些图就是最早的文字，像今天我们学的口、耳、目这些字就是由图变化来的。三、游戏巩固识字玩一玩“找朋友”的游戏，巩固所学的生字。将汉字、象形字、图画分成三组，学生有的拿生字，有的拿对应的象形字，有的拿图片，找到相对应的朋友。四、作业完成书上“我会连”，以巩固本节课所学。五、板书设计口耳目口耳目日月火羊鸟兔木禾竹第二课时一、复习巩固1、出示本课的生字，开火车读，纠正读音。2、生字扩词、说话。重点指导学生学习“木”和“目”，通过组词在具体的语境中理解辨析这两个同音字。3、辨析形近字“日”和“目”，“木”和“禾”。启发学生把字义和字形联系起来记忆。（此练习的设计旨在让学生运用所学的识字方法，即字形与字义结合，来巩固生字。)二、指导写字1、认识“竖、撇、捺”3种笔画，知道“先横后竖，先撇后捺”的笔顺规则。指导写法。“竖”：从上到下要写直。“撇”：从右上向左下，起笔时重，以后渐轻，收笔时较快，形成尖状。有平撇和竖撇两种，平撇应写得平而短，竖撇先竖后撇，写时注意笔画的连贯。“捺”：从左上向右下，起笔较轻，以后渐重，收笔前更重，稍顿后向右轻轻提起，形成尖状。2教师在示范本课要写的3个字时，要一边写一边说笔画，以帮助学生巩固笔画名称，记住笔顺。这3个字的写法是：“十”：“横”写在横中线上，右面略高些，“竖”写在竖中线上。横笔左右两面相等，竖笔在横上面的部分略短，下面的部分略长。“木”：“横”短“竖”长。“撇”、“捺”起笔应相接于“竖”，左右对称展开，收笔应高于“竖”的收笔。“禾”：第一笔为平撇，应写得平而短，在竖中线上。下部与“木”的写法相同。3、留下充足的时间给学生安静书写汉字。(5~10分钟)4、师生评议学生的练字。三、作业1、练习书写汉字。2、语文实践活动。在你认识的汉字中找找哪些字和它所表示的实物很相像。如，“水、山、田……”。