2019-2020学年八年级生物上册-细菌和真菌在自然界中的作用教案-人教新课标版.doc.doc

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2019-2020学年八年级生物上册细菌和真菌在自然界中的作用教案人教新课标版学习目标：1、描述细菌和真菌在物质循环中的作用2、会运用所学的细菌和真菌的知识，列举它们对动植物及人类的影响。3、通过观察与思考活动，培养学生分析解决问题的能力4、辩证地认识自然界中细菌和真菌的作用。学习重难点重点：1、细菌和真菌在物质循环中的作用。2、细菌和真菌引起人和动植物患病。3、细菌和真菌与动植物的共生关系。难点：细菌和真菌与动植物的共生关系。学习过程：（课前活动，播放动画，人的一生和四季变化，用以调节气氛，缓和和学生之间的陌生感）（一）导入：上课之前，请同学们带着如下两个小问题观看视频（水果蔬菜腐烂全过程）1、观察到了什么现象？（水果蔬菜腐烂）2、为什么会这样？（水果蔬菜被细菌和真菌给分解掉了）好，这就是我们第五章第一节《细菌和真菌在自然中的作用》中要学习的重要内容，让我们共同开始今天的学习。（二）学习任务：学习任务一：细菌和真菌作为分解者参与物质循环1、（过渡：为了证明细菌和真菌的分解作用，）某小组的同学分别提出三种实验方案（P69页），请大家看看仔细阅读思考，并讨论如下几个问题：①甲乙两组为什么要用相同的树叶②为什么要使树叶保持湿润？③逐一分析这三种方案，找出每个方案的实验组和对照组。④哪个方案更能说明问题？为什么？2、观看提供的腐烂的水果。讨论问题：枯草杆菌使梨和香蕉腐烂，它与水果有怎样的关系？（枯草杆菌以水果为营养源，靠分解水果中的有机物获取物质和能量，导致水果腐烂。）枯草杆菌的这种生活方式被称为腐生。3、请同学们仔细阅读66-67页，细菌和真菌作为分解者参与物质循环框题的内容，思考如下几个小问题：①动植物的遗体被谁分解了？②它们分解后产生了什么物质？③这些物质又被谁吸收和利用了？4、到底是不是这样的呢？请观看以下这段视频（播放视频—细菌和真菌在物质循环中的作用）5、看完视频，我们共同来完成学案的第一题，画出物质循环图。提问：①细菌和真菌在物质循环中扮演的角色是什么？（分解者）②细菌和真菌是靠什么生活的呢？（利用现有的有机物生活）概念：异养——自养——拓展应用：咱们同学设想一下，如果自然界中没有了分解者我们的世界会变成什么样呢。把你的想法和我们交流一下吧。学习任务二：细菌和真菌引起动植物和人患病过渡：既然细菌和真菌是靠现有的有机物来生活的，那它们与动植物之间有什么关系呢？请同学们结合课本完成学案地第二题。1、请同学起来以不同的形式（图片、实物……）展示自己课前收集的资料2、恩同学收集的资料很好，接下来看看老师收集的资料（播放课件呈现图片标本，补充并把各类疾病分类）3、恩刚才看到的都是细菌和真菌引起的人类疾病，对人类都是有害的，那我们能不能利用细菌和真菌来为人类服务呢？（完成学案第三题）（抗生素）青霉素，氯霉素，链霉素等抗生素类药物就是利用细菌和真菌来为人类治疗疾病的，但是抗生素类药物不能乱用，服用药物请谨遵医嘱。4、看来细菌和真菌既能给人类带来害处，也能给人类带来好处，那细菌和真菌会给农作物带来哪些影响呢？请同学们仔细读图Ⅴ–38，并结合P70以菌治虫的内容来说说你的看法。5、请同学起来发表自己的意见，并进一步说明细菌和真菌的两面性7、归纳：这类细菌和真菌从活着的动植物体和人体吸收营养物质，导致动植物和人患不同的疾病。这样的生活方式被称为寄生学习任务三：细菌和真菌与动植物共生过渡：寄生在动植物体内的细菌和真菌对动植物是有害的，那有没有双赢的模式呢？请同学们仔细观察我为你们提供的根瘤。1、请放下手中的根瘤，注意观看视频——根瘤菌的固氮作用，并引导归纳（双赢，你好我也好）2、请同学们仔细观察提供的地衣，结合课件引导归纳（双赢，你好我也好）2、根瘤菌和豆科植物的关系与地衣有何不同呢？请同学仔细思考并完成课后练习题第一题。（P69）3、这种双赢的关系就被称为共生，请问你们还知道哪些共生现象呢？同学举例：（天麻、冬虫夏草、……）4、播放视频微生物和牛羊，人的关系，并引导归纳其关系。5、归纳：请根据以上的实例，归纳总结共生的概念共生——（三）课堂小结：1、通过以上的学习，你能区分腐生，寄生和共生了吗？腐生——寄生——共生——2、今天的新课就上到这里，我们一起来共同回顾一细菌和真菌在自然界中的作用到底有哪些？①细菌和真菌作为分解者参与物质循环（腐生）②细菌和真菌引起动植物患病（寄生）③细菌和真菌与动植物共生（共生）（四）学习检测：好，今天的课就到此为止，接下来让我们来看看今天你掌握了多吧？请完成学案中的课堂检测。