教师招聘考试复习资料-教师招聘《小学教育学》通关试题每日练(2021年08月05日-7864).docx

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教师招聘考试复习资料-教师招聘《小学教育学》通关试题每日练(2021年08月05日-7864)1：学生的学习是一种规范化的学习。（）判断题对错2：小学教育在义务教育中的地位主要表现在（）。单项选择题A、强制性、发展性、基础性B、普及性、基础性、发展性C、强制性、发展性、普及性D、普及性、基础性、强制性3：学校组织教育和教学工作的重要依据是（）。单项选择题A、课程目标B、教学大纲C、课程计划D、教科书4：教师不直接将学习内容提供给学生，而是为学生创设问题情境，引导学生去探究和发现新知识和问题的方法是（）。单项选择题A、掌握学习法B、发现法C、头脑风暴法D、讲授法5：我们常说的“助人为乐”是指德育的这种个体享用功能。（）判断题对错6：发展性评价的主要功能是（）。单项选择题A、选拔功能B、甄别功能C、鉴别功能D、激励功能7：关于现代教育的“社会日的”，下列描述中不恰当的是（）。单项选择题A、传递和保存人类优秀的文化遗产或文明成果B、培养能更新传统文化、创新文化，具有批判意识和创新精神的人C、培养既能适应现实社会生活，同时又能合理改造现实社会生活的人D、复制、再生产现有的社会存在模式8：我国义务教育教学计划的基本特征是（）。多项选择题A、强制性B、综合性C、普遍性D、基础性E、特殊性9：哲学家和自然科学家（）对教育学的独立做出了重要贡献，于1623年首次把教育学作为一门独立学科提出来，与其他学科并列。单项选择题A、赫尔巴特B、凯洛夫C、保罗·朗格朗D、培根10：最早提出教学的教育性原则的教育家是（）。单项选择题A、裴斯泰洛奇B、赫尔巴特C、夸美纽斯D、柏拉图11：虽然在教学中师生所处的地位不同，但他们的人格是平等的。（）判断题对错12：教科书是教学大纲的（）。单项选择题A、实验B、依据C、具体化D、指导13：我国倡导启发式教学的第一人是古代教育家（）。单项选择题A、孔子B、墨翟C、董仲舒D、朱熹14：教育心理学研究的核心内容是（）。单项选择题A、学习过程B、教学过程C、评价过程D、反思过程15：不管社会制度怎么变，性质怎么变，生产力怎么发展，教师道德总是恒久不变的。（）判断题对错16：调查法的局限在于（）。多项选择题A、全面调查B、常规调查C、重点调查D、比较调查E、典型调查17：我国对学生的义务作出明确具体规定的法律是（）。单项选择题A、《宪法》B、《未成年人保护法》C、《教师法》D、《教育法》18：个体在与环境之间相互作用中所表现出来的个体主观能动性，是促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的（）。单项选择题A、决定性因素B、辅助因素C、影响因素D、引导性因素19：教师与学生在社会道德上是（）单项选择题A、相互促进关系B、平等关系C、授受关系D、教学关系20：德育个体性功能的最高境界是享用性功能。（）判断题对错21：学校教育产生于（）。单项选择题A、奴隶社会初期B、奴隶社会末期C、封建社会初期D、原始社会末期22：“一把钥匙开一把锁”反映了德育的（）。单项选择题A、导向性原则B、疏导原则C、因材施教原则D、教育影响的一致性原则23：普及教育是国家用法律形式规定的对一定年龄儿童免费实施的某种程度的学校教育。（）判断题对错24：历史唯物主义认为，教育要发展，最终决定性因素在于（）。单项选择题A、社会文化B、社会生产力C、生产关系D、教育制度25：课程计划是以纲要的形式编写的有关学科教育内容的指导性文件（）判断题对错26：小学教育在义务教育中的地位主要表现在（）。多项选择题A、普及性B、免费性C、基础性D、强制性27：“学然后知不足，教然后知困”体现师生关系具有（）特点。单项选择题A、尊师爱生B、民主平等C、辩证统一D、教学相长28：小学教育目的是衡量小学教育活动效果的根本依据和标准，这反映了小学教育目的的（）。单项选择题A、教育作用B、评价作用C、导向作用D、激励作用29：课程现代化的代表人物是（）。多项选择题A、布鲁纳B、怀特海C、瓦根舍因D、赞科夫E、克伯屈30：德育的途径是指德育的实施渠道或形式，（）是德育的基本途径。多项选择题A、思想品德课B、其他学科教学C、班会D、课外活动E、学校例会查看答案1：答案正确解析2：答案D解析3：答案C解析学校组织教育和教学工作的重要依据是课程计划。4：答案B解析5：答案正确解析6：答案D解析7：答案D解析8：答案A,C,D解析系统暂无解析9：答案D解析英国学者培根在《论科学的价值和发展》(1623年)中首次把教育学作为独立学科提了出来。其中保罗·朗格朗首先提出终身教育思想。10：答案B解析德国教育家赫尔巴特率先明确提出，教学永远具有教育性。他认为，理性、情感、意志都是在知识的基础上产生的，只有让儿童掌握一定的知识，才能形成他们的人格。教学是形成人的品德的基本途径，不能把教学的教养作用(知识涵养)与教学的陶冶品性的作用分割开来，应该把知识涵养与人的人格成长统一于教学过程中。11：答案正确解析12：答案C解析13：答案A解析14：答案A解析15：答案错误解析16：答案B,C解析17：答案D解析18：答案A解析环境使遗传提供的发展可能性变为现实。个体主观能动性，是促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素。19：答案A解析20：答案正确解析略。21：答案A解析中国早在4000多年前的夏代就有了学校教育的形态，西周以后，学校教育制度发展到比较完备的形式，并有了“国学”与“乡学”之分，故可判断学校教育产生于奴隶社会的初期。22：答案C解析因材施教原则是指进行德育要从学生的思想认识和品德发展的实际出发，根据他们的年龄特征和个性差异进行不同的教育，使每个学生的品德都能得到最好的发展。23：答案错误解析24：答案B解析社会生产力水平决定着教育的规模和速度，制约着教育结构的变化、教育的内容和手段。所以说社会生产力是教育发展的最终决定因素。25：答案错误解析26：答案A,C,D解析小学教育在义务教育中的地位主要表现在三个方面：(1)普及性；(2)基础性；(3)强制性。27：答案D解析师生关系具有教学相长的特点。28：答案B解析小学教育的目的是衡量和评价小学教育运动效果的根本依据和标准，对学校的办学方向、办学水平和办学效益的评价，对教育教学工作的质量、教师的教学质量和工作效果的评价等，都必须以小学教育的目的为根本标准和依据。29：答案A,C,D解析由教育学常识可知，布鲁纳、瓦根舍因和赞科夫均为课程现代化的代表人物。30：答案A,B解析德育的实施途径多种多样，思想品德课和其他学科教学是其实施的基本途径。