苏教版三年级语文下册全册单元计划10页.doc

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第一单元教材分析教学内容《长城和运河》《美丽的南沙群岛》《庐山的云雾》《习作1》《练习1》教学目标1.能够批文入情，抓住关键词句，深入理解课文内容。在熟读精思的基础上，积累并运用语言。2.明确文章结构特点，能够充分吸纳文本语言，进行有效迁移。3.以图为媒，理解文本，训练生动有序的表达。4.在咀嚼语言的过程中，激发起热爱祖国的真挚情感，激发起强烈的民族自豪感。

教学重点三篇课文虽题材有所不同，但是共性特点鲜明：语言精美，结构清晰，情感丰富。在教学中要能引领学生捕捉关键词句，深入理解课文，感悟和积累语言，并借助契机运用语言。

教学难点教学中要引导学生关注文章结构特点，迁移总分或总分总等结构的段的写法。在习得语言的过程中受到“热爱祖国”的思想熏陶。

教具准备多媒体课件、小黑板课时安排《长城和运河》2课时《美丽的南沙群岛》2课时《庐山的云雾》2课时《习作1》2课时《练习一》3课时第二单元教材分析教学内容《微笑着承受一切》《雪儿》《花瓣飘香》《习作2》《练习2》教学目标1、学会写21个生字，会认5个生字。2、正确读写生字新词，理解重点句子。3、正确、流利、有感情地朗读课文，理解内容。4、抓重点句子理解思想感情，课内资料和课外资料相结合。5、激发学生的爱国情感，教育学生刻苦学习，长大为祖国争光。

教学重点1、学会写21个生字，会认5个生字。2、正确读写生字新词，理解重点句子。3、正确、流利、有感情地朗读课文，理解内容。教学难点1、抓重点句子理解思想感情，课内资料和课外资料相结合。2、激发学生的爱国情感，教育学生刻苦学习，长大为祖国争光。

教具准备多媒体课件课时安排《微笑着承受一切》2课时《雪儿》2课时《花瓣飘香》2课时《习作2》2课时《练习2》2课时第三单元教材分析教学内容《菩萨兵》《李广射虎》《少年王勃》《大作家的小老师》《习作3》《练习3》教学目标1、学会本单元54个生字，会写39个生字2、明确本单元的人物故事都是按事情发展的顺序叙述的。弄清文章是怎样按事情发展的顺序来写的，先写什么，再写什么，最后写什么，哪里是重点写的，段与段之间是怎样紧密联系的。3、学会抓住文本中的关键词句，走进人物内心，感悟人物品质，深入理解课文内容。4、在研读文本的过程中，教会孩子向古今中外的名人学习，促使孩子养成良好的习作习惯，形成积极的人生观、价值观。5、明白自己有一双会发现的眼睛，写下自己头脑中保存下来的精彩发现，把“我的发现”写得有意思。

教学重点1、培养学生的自学能力。2、培养学生观察和发现问题的能力。读懂习作3中的例文，了解其主要内容，初步感知作者是怎样按照顺序抓住重点，把在观察中所见景物写出来的。

教学难点1、培养学生的自学能力。2、培养学生观察和发现问题的能力。读懂习作3中的例文，了解其主要内容，初步感知作者是怎样按照顺序抓住重点，把在观察中所见景物写出来的。3、使学生掌握“斜构、卧构”的运笔手法。

教具准备多媒体课件、小黑板课时安排《菩萨兵》2课时《李广射虎》2课时《少年王勃》2课时《大作家的小老师》2课时《习作2》2课时《练习2》3课时第四单元教材分析教学内容《赶海》《荷花》《古诗两首》《习作4》《练习4》教学目标1、正确、流利，有感情地朗读课文。学会各课生字，理解新词，通过联系上下文，理解重点句中“武将”“战利品”的意义。2．通过看图学文，引导学生感受荷花的美，对学生进行审美教育，并启发学生展开想象，加深对美好事物的情感，发展学生观察、想象的能力。3．理解文章的结构层次，训练学生有条理的表述能力。能正确、流利、有感情地朗读课文，课文最后两段能背诵。并通过补充教材《王冕看荷花》《爱莲说》的略读，扩大学生的知识面，培养阅读的兴趣，加深对课文的理解。4、学会本课生字。能理解诗句的意思，并能用自己的话说说其中一首诗描述的景象。5、理解古诗的内容，使学生受到热爱大自然的教育和美的熏陶。

教学重点本单元的三篇课文都是写景的文章，用词优美，语言富有诗意。表达了作者喜欢大自然的情怀。教学中，紧扣本单元课文中的重点语句，重点段落，引导学生研读，层层深入地理解课文内容，把握文章思想内涵。让学生在读中懂得深刻的道理。

教学难点品味语言的艺术，用词优美，语言富有诗意。领会写作技巧。教学中，紧扣本单元课文中的重点语句，重点段落，引导学生研读，层层深入地理解课文内容，把握文章思想内涵。让学生在读中懂得深刻的道理。

教具准备多媒体课件、小黑板课时安排《赶海》2课时《荷花》2课时《古诗两首》2课时《习作4》2课时《练习4》2课时第五单元教材分析教学内容《我应该感到自豪才对》《水上飞机》《跟踪台风的卫星》《习作5》《练习5》教学目标1、能学会本单元生字新词，理解由生字组成的词语，能用“自豪”、“究竟”、“渐渐”、“谈笑风生”造句。认识多音字“散”、“难”。2、能正确、美观地书写本单元29个生字。3、能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。并学会正确使用标点符号引号、省略号。4、能有条理地复述课文《我应该感到自豪才对》，分角色朗读《水上飞机》、《跟踪台风的卫星》。5、能学会三篇童话拟人的写作手法，续写童话故事《第二次相遇》。6、能认识事物之间的相似处，知道打比方的好处，并学会运用打比方的修辞手法。7、会读会背练习5的8个成语，了解“沙漠之舟”（骆驼）的精神。8、能有条理地说出自己喜欢或不喜欢的广告的理由，并尝试为自己喜欢的商品设计广告或设计一段公益广告。9、能筛选、归纳、整理端午节的资料，提高自己综合运用信息的能力。10、了解一定的科普常识，同时充分发挥丰富的想象，进而激发爱科学，学科学的热情。

教学难点三篇课文虽题材有所不同，但是共性特点鲜明：语言精美，结构清晰，情感丰富。在教学中要能引领学生捕捉关键词句，深入理解课文，感悟和积累语言，并借助契机运用语言。

教具准备多媒体课件课时安排《我应该感到自豪才对》2课时《水上飞机》2课时《跟踪台风的卫星》2课时《习作5》2课时《练习5》2课时第六单元教材分析教学内容《你必须把这条鱼放掉》《狼和鹿》《放飞蜻蜓》《习作6》《练习6》教学目标1、学会本单元生字新词，理解由生字组成的词语。会用“允许、不管„„都„„”造句。能读准多音字：提防（dī）、血泊(pō)。2、能正确、端正、美观地书写本单元的生字。3、能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。4、能有条理地复述课文《“你必须把这条鱼放掉！”》、《狼和鹿》。5、懂得要严于律己、自觉遵守社会公德；体会自然界中各事物间的内在联系，懂得破坏生态平衡将会给环境带来无法想象的灾难；懂得蜻蜓是人类的好朋友，激发学生保护有益动物的情感。6、学会正确地使用标点符号。7、读背《练习6》中的八个成语和有关环保的古今贤文。8、调查学校的绿化情况，并说说对学校今后绿化的建议。9、通过阅读例文，能根据需要，有目的地搜集和处理有关材料，写成一篇观点清楚、说服力强的短文。

教学重点本单元的三篇课文都是记叙文，文本具有较强的故事性，可读性强。在训练学生思维的严密性、逻辑性方面是很好的“例子”，读与思的关系应该是我们在设计教学时更多考虑的问题。也就是说，学生不仅能绘声绘色、热闹地朗读，还要能平心静气、认真地思考。教学中，紧扣本单元课文中的重点语句，重点段落，引导学生研读，层层深入地理解课文内容，把握文章思想内涵。让学生在读中懂得深刻的道理。

教学难点本单元的三篇课文都是记叙文，文本具有较强的故事性，可读性强。在训练学生思维的严密性、逻辑性方面是很好的“例子”，读与思的关系应该是我们在设计教学时更多考虑的问题。也就是说，学生不仅能绘声绘色、热闹地朗读，还要能平心静气、认真地思考。教学中，紧扣本单元课文中的重点语句，重点段落，引导学生研读，层层深入地理解课文内容，把握文章思想内涵。让学生在读中懂得深刻的道理。

教具准备多媒体课件课时安排《你必须把这条鱼放掉》2课时《狼和鹿》2课时《放飞蜻蜓》2课时《习作6》2课时《练习6》2课时第七单元教材分析教学内容《恐龙》《槐乡五月》《海底世界》《日月潭的传说》《习作7》《练习7》教学目标1、学会本单元生字新词，理解由生字组成的词语。会用“窃窃私语”造句。2、能正确、端正、美观地书写本单元的生字。3、能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。4、能背诵课文《槐乡五月》。5、懂得要严于律己、自觉遵守社会公德；体会自然界中各事物间的内在联系，懂得破坏生态平衡将会给环境带来无法想象的灾难；懂得蜻蜓是人类的好朋友，激发学生保护有益动物的情感。6、学会正确地使用标点符号。7、读背《练习7》中的八个成语和有关环保的古今贤文。8、调查学校的绿化情况，并说说对学校今后绿化的建议。9、通过阅读例文，能根据需要，有目的地搜集和处理有关材料，写成一篇观点清楚、说服力强的短文。教学重点本单元的四篇课文都是记叙文，文本具有较强的故事性，可读性强。在训练学生思维的严密性、逻辑性方面是很好的“例子”，读与思的关系应该是我们在设计教学时更多考虑的问题。也就是说，学生不仅能绘声绘色、热闹地朗读，还要能平心静气、认真地思考。教学中，紧扣本单元课文中的重点语句，重点段落，引导学生研读，层层深入地理解课文内容，把握文章思想内涵。让学生在读中懂得深刻的道理。

教具准备多媒体课件、小黑板课时安排《恐龙》2课时《槐乡五月》2课时《海底世界》2课时《日月潭的传说》2课时《习作7》2课时《练习7》2课第八单元教材分析教学内容《寓言两则》《争论的故事》《剪枝的学问》《习作8》《练习8》教学目标1、学会本单元54个生字，会写39个生字2、明确本单元的人物故事都是按事情发展的顺序叙述的。弄清文章是怎样按事情发展的顺序来写的，先写什么，再写什么，最后写什么，哪里是重点写的，段与段之间是怎样紧密联系的。3、学会抓住文本中的关键词句，走进人物内心，感悟人物品质，深入理解课文内容。4、合理想象，写好童话教学重点本单元的三篇课文都是记叙文，文本具有较强的故事性，可读性强。在训练学生思维的严密性、逻辑性方面是很好的“例子”，读与思的关系应该是我们在设计教学时更多考虑的问题。也就是说，学生不仅能绘声绘色、热闹地朗读，还要能平心静气、认真地思考。教学中，紧扣本单元课文中的重点语句，重点段落，引导学生研读，层层深入地理解课文内容，把握文章思想内涵。让学生在读中懂得深刻的道理。