《作物育种学各论》课程教学大纲.docx

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《作物育种学各论》课程教学大纲、课程基本信息英文名称Crop Breeding(II)课程编号1801201340课程类型专业必修课课程学分3.5学分/3.5学分课程学时63学时/63学时适用专业农学先修课程遗传学、作物育种学总论、植物学、植物病理学、农业昆虫学等后修课程课程负责人课程团队二、课程性质与定位《作物育种学各论》是农学专业一门重要的专业课程，是以《作物育种学总论》为基础，综合运用遗传学及其其它学科知识，研究不同种类作物选育和繁育优良品种理论和方法的科学，主要介绍各类作物各具特色的育种目标及遗传特性、各类作物的育种途径与方法、良种繁育技术等内容。目的是通过具体作物的育种方法介绍，使学生能够提高育种理论水平与育种实践能力，为今后从事作物品种选育工作奠定基础。三、课程目标1.知识目标通过本课程的学习，使学生掌握各类主要作物良种选育及良种繁育的基本原理、基本途径与方法。2.能力目标通过木课程的学习，使学生具有各类主要作物的基本育种实践技能，了解各类主要作物育种领域的发展动态，为学生今后从事具体的农作物新品种选育与繁育工作奠定坚实的基础。3.素质目标培养学生科学严谨的态度和良好的职业道德，一丝不苟工作作风，吃苦耐劳、坚忍不拔的精神；培养学生对科学方法论有进一步的认识、通过观察现象探索分析事物本质及其规律的科学观认识。四、主要内容和要求第一章小麦育种【目的要求】1、掌握小麦引种的基本规律，杂交育种和杂种优势利用的基本方法。2、熟悉小麦的基本发育特性，小麦育种的基本目标及主要性状的遗传，小麦的染色体数、染色体组及分类，小麦杂种优势利用的基本途径。3、了解国内外小麦生产与育种概况，我国小麦种质的特点，国外小麦种质的引进与利用概况，小麦育种的动向与展望。【讲授内容】1、国内外小麦育种概况2、小麦育种目标及主要性状的遗传勺选育3、小麦种质资源的研究与利用4、小麦育种途径和方法5、小麦育种试验技术6、小麦的种子生产7、小麦育种研究的动向与展望8、大麦育种第二章玉米育种【目的要求】1、掌握玉米自交系及其杂交种的选育方法，配合力的测定方法，轮回选择的方法，雄性不育性的应用技术。2、熟悉群体改良的意义和轮回选择的原理。3、了解国内外玉米育种概况和发展动向，玉米育种的基本FI标及主要目标性状的遗传规律，玉米种质资源的利用途径，玉米雄性不育细胞质的类别与特点。【讲授内容】1、国内外玉米育种概况2、玉米育种目标及主要性状遗传3、玉米种质资源的研究与利用4、玉米育种途径和方法（一）一一自交系及其杂交种的选育5、玉米育种途径和方法（二）一一主要目标性状6、玉米育种途径和方法（三）一一群体改良7、玉米育种途径和方法（四）一一雄性不育性的利用8、玉米种子生产9、玉米遗传育种研究的动向与展望第三章棉花育种【目的要求】1、掌握棉花选择有种、杂交育种和杂种优势利用的基本方法。2、熟悉棉花主要性状的遗传特点和选择策略。3、了解国内外棉花生产和育种的现状和发展动向，棉花育种的主要目标性状，4个栽培棉种的分布、染色体组、染色体数和基本特性。【讲授内容】1、国内外棉花育种概况2、棉花育种目标及主要目标性状遗传3、棉花种质资源的研究与利用4、棉花的育种途径和方法5、棉花的种子生产第四章水稻育种【目的要求】1、掌握水稻引种的基本规律，杂交育种和杂种优势利用的基本方法。2、熟悉水稻的基本发育特性，质核互作雄性不育性、光敏核不育性、广亲和性应用于水稻杂种优势利用的基本原理。3、了解国内外水稻生产和育种的现状和发展动向，水稻育种的基本目标及主要性状的遗传，稻属植物的染色体数及染色体组和亚种分类。【讲授内容】1、国内外水稻育种概况2、水稻育种目标及主要性状的遗传3、水稻种质资源4、水稻育种的途径和方法（一）一一杂交育种5、水稻育种的途径和方法（二）一一杂种稻的选育6、水稻育种的途径和方法（三）诱变育种和花药培养技术7、水稻育种试验技术8、水稻种子生产9、水稻育种研究的展望第五章大豆育种【目的要求】1、掌握种质资源研究与利用、大豆育种的主要途径与方法。2、熟悉大豆主要目标性状及其遗传规律。3、了解国内外大豆育种研究的概况与发展趋势。【讲授内容】1、国内外大豆育种概况2、大豆育种目标及主要目标性状的遗传3、大豆种质资源的研究与利用4、大豆育种途径和方法5、大豆育种试验技术6、大豆的种子生产技术7、大豆育种研究的动向与展望第六章谷子育种【目的要求】1、掌握谷子育种改良的主要途径与方法。2、熟悉谷子主要性状的遗传特点以及当前的育种目标。3、了解谷子育种的概况与发展动向。【讲授内容】1、国内外谷子育种概况2、谷子育种目标和主要性状遗传3、谷子种质资源的研究和利用4、谷子育种的途径和方法5、谷子育种试验技术6、谷子的良种繁育7、谷子育种的动向和展望第七章油菜育种【目的要求】1、掌握油菜育种途径与方法、制种繁育技术等。2、熟悉油菜主要性状的遗传特点及育种目标以及油菜种质资源。3、了解国内外油菜育种概况及研究动态。【讲授内容】1、国内外油菜育种概况2、油菜育种目标及主要性状的遗传3、油菜种质资源的研究与利用4、油菜育种途径和方法（一）-一杂交育种5、油菜育种途径和方法（二）一-杂种优势育种6、油菜育种途径和方法（三）-一品质育种7、油菜育种的试验技术和繁殖制种8、油菜育种研究动向和展望第八章马铃薯育种【目的要求】1、掌握掌握马铃薯育种途径和方法以及种薯生产等技术。2、熟悉马铃薯主要目标性状的遗传规律、马铃薯繁育特点、种质资源利用。3、了解马铃薯育种的国内外概况与发展动向。【讲授内容】1、国内外马铃薯育种概况2、马铃薯育种目标及主要性状的遗传3、马铃薯种质资源的研究和利用4、马铃薯育种的途径和方法5、马铃薯育种试验技术6、马铃薯种薯生产7、马铃薯育种的研究动向与展望第九章甘薯育种【目的要求】1、掌握甘薯有种途径与方法、种薯繁育技术等。2、熟悉甘薯有别于其它作物的繁育特点、甘薯育种目标及主要性状的遗传规律、种质资源利用。3、了解甘薯育种领域的现状与发展动态。【讲授内容】1、国内外甘薯育种概况2、甘薯育种目标及主要性状的遗传3、甘薯种质资源的研究和利用4、甘薯育种的途径和方法5、甘薯育种实验技术6、甘薯种子生产7、甘薯育种研究进展和展望第十章花生育种【目的要求】1、掌握花生育种基本方法、花生种质资源创新的方法与途径。2、熟悉生物技术在花生育种中的应用。3、了解花生育种的国内外现状与发展趋势。【讲授内容】1、国内外花生育种概况2、花生育种目标及主要性状的遗传3、花生种质资源的研究和利用4、花生育种途径和方法5、花生育种试验技术6、花生种子生产7、花生育种研究的动向和展望五、学时分配建议表理论教学内容学时第一章小麦育种10第二章玉米育种10第三章棉花育种8第四章水稻育种8第五章大豆育种6第六章谷子育种5第七章油菜育种4第八章马铃薯育种4第九章甘薯育种4第十章花生育种4合计63六、实施建议1、教学组织作物育种是一门实践性为主的农事活动，因此必须做到理论联系实际，根据作物育种特点，坚持以生产过程为导向，按照农时季节、生产环节，采取音像教学、集中讲授、实践操作和学生自学相结合的方式开展教学。授课：根据作物育种特点，采用现场教学与课堂讲授相结合、集中授课与参观面授相结合、专业教学与研究实际相结合，充分利用多媒体、实物、标本等现代化教学手段进行集中讲授。自学：学生利用教材、参考书、数字化网络资源或数字化资源共建共享积件包进行自主学习，并按课程教学大纲要求，全面自学文字教材。在教学上，要注意运用启发式教学引导学生独立思考，培养学生分析问题和解决问题的能力。教学活动既可以在课堂，也可以在田间、现场，边看边讲、边练边讲，尽可能采用现场教学、直观教学和多媒体教学等教学手段，以利于提高教学效率和教学质量,努力提高学生学习的兴趣。应结合本地科研需要和农事季节，进行时序和空间配置，调整课程内容，以利于-学生实践技能的提高和运用。2、教学评价(1)改变以往以试卷成绩作为唯一评价依据的不足，实现以贡献和能力为主要依据，按照种子企业用人标准构建学校、行业、企业等多方共同参与的评价机制，突出阶段评价、目标评价、理论与实践一体化评价。(2)关注评价的多元性。在以实际操作能力为主的前提下，结合课堂提问、学生作业、平时成绩、实验实训、技能竞赛、考试等方式来综合评价学生成绩，要突出阶段评价和过程评价。(3)应注重对学生动手能力和在实践中分析、解决问题能力的考核，对在学习和应用上有创新的学生应予以特别鼓励，引导学生改变学习方式，提高学生的职业素质。(4)学生的考试成绩由形成性考核和终结性考核两部分构成：形成性考核是对学生学习过程的测评，由平时作业、实践环节或技能测评、学期末课程考试等组成，一般占总成绩的40%,原则上由学校组织，行业、企业参与。终结性考核是完成本课程所有学习内容后的课程考试，一般占总成绩的60%,由学校统一组织考核.3、教学资源（1）教材：盖钧镒主编.《作物育种学各论》（第二版）（“十一五”国家级规划教材，面向21世纪课程教材）,北京：中国农业出版社，2010（2）主要参考书：张天真主编.《作物育种学总论》（第三版），北京：中国农业出版社，2011孙其信主编.《作物育种学》，北京：高等教育出版社，2011席章营等主编.《作物育种学》，北京：科学出版社，2014蔡旭主编.《植物遗传育种学》，北京：科学出版社，1988年西北农学院主编.《作物育种学》，北京：农业出版社，1981年闵绍楷等编著.《水稻育种学》，北京：中国农业出版社，1996年吴兆苏编著.《小麦育种学》，北京：农业出版社,1990年刘纪麟主编.《玉米育种学》，北京：中国农业出版社，2001年黄骏骐等编著.《中国棉作学》，北京：中国农业出版社，1998年潘家驹主编.《棉花育种学》,北京：中国农业出版社,1998年审核:撰写:。