配套中学教材全解—第四单元 17 汉魏晋诗三首（粤教版必修1）.doc

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17汉魏晋诗三首一、基础训练1．填空。（1）《古诗十九首》最初收录于________代________（人物）编的________。（2）与汉乐府比，汉乐府多叙事，《古诗十九首》多________；汉乐府是民歌，《古诗十九首》是________（体裁）。（3）汉末建安到魏初这一时期的文学称为________。这时期诗歌成就显著，许多作品在思想上和艺术上从________中汲取营养，内容上反映社会动乱和人民疾苦；情调慷慨悲凉，语言刚健，后人称为“________”。代表作家有“三曹”即________、________、________。（4）陶渊明，一名________，字________，谥号________，自称________，________（朝代）诗人，是________派诗歌的开山鼻祖。他厌恶官场，性情刚直，留有“________”的典故。2.背诵默写。（1）迢迢牵牛星，________。纤纤擢素手，________。终日不成章，________。河汉清且浅，相去复几许？盈盈一水间，________。（2）对酒当歌，人生几何?________，去日苦多。________，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。（3）月明星稀，________。绕树三匝，何枝可依？山不厌高，________。________，天下归心。（4）少无适俗韵，性本爱丘山。________，一去三十年。________，________。开荒南野际，守拙归园田。方宅十余亩，草屋八九间。________，桃李罗堂前。________，________。狗吠深巷中，________。户庭无尘杂，虚室有余闲。________，复得返自然。3.下列有关文学常识的叙述，不正确的一项是（）A.《古诗十九首》是东汉末年一批文人诗作的选集。它反映了动荡黑暗的社会生活，表达了诗人对命运的看法，格调低沉伤感，但在艺术上有很高的成就。它继承了《诗经》《楚辞》的优良传统，吸取了乐府民歌的营养，是文人五言诗成熟的标志。刘勰誉之为“五言之冠冕”，钟嵘赞其“天衣无缝，一字千金”。B.曹操，字孟德。汉末杰出的政治家、军事家、文学家，他“外定武功，内修文学”，广纳文士，并亲自实践开创了建安文学新局面，形成了史称“建安风骨”的文学风尚。《短歌行》是其代表作。C.陶渊明，一名潜，字元亮。在彭泽县令任上，因不愿为五斗米折腰，弃官归隐，终身不仕。其诗多描写田园景色和村居生活，平淡自然而浓厚有味，形象鲜明，感情率真，有独特的艺术风格和极高的造诣，是我国文学史上的大家。D.本单元的诗歌体现了我国文学史上古诗的发展状况：《诗经》——《楚辞》——乐府民歌——文人五言诗。《诗经》和《楚辞》开创了我国诗歌史上现实主义和浪漫主义传统，而乐府民歌（如《孔雀东南飞》）和五言诗（如体现“建安风骨”的“三曹”的诗）则同时继承了这两大传统。4.对下列各句中的加点词解释有误的一项是（）A.越陌度阡陌：南北方向的小路；阡：东西方向的小路。B.盈盈一水间间：间隔。C.枉用相存枉：枉驾。D.绕树三匝匝：周、圈。二、课堂练习阅读下面陶渊明的《归园田居》，回答问题。少无适俗韵，性本爱丘山。误落尘网中，一去三十年。羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。开荒南野际，守拙归园田。方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。户庭无尘杂，虚室有余闲。久在樊笼里，复得返自然。5.下列句子中加点的字解释恰当的一项是（）（1）少无适俗韵（2）桃李罗堂前（3）虚室有余闲A.气质网罗闲暇B.韵味网罗闲宅C.气质排列闲暇D.韵味排列闲宅6.下列分析有错误的一项是（）A.“误落尘网中，一去三十年。”陶渊明从做江州祭酒，到辞去彭泽县令，实际上仅十三个年头，这里的“三十年”是夸大的说法。B.诗句中的“樊笼”，比喻使人受拘束的尘世，从而反衬陶渊明对大自然的热爱。C.“暧暧远人村”，是说远处的村庄依稀可见。“暧暧”，意思是模糊不清的样子。D.“守拙归园田”一句，表现了陶渊明安贫乐道的思想。“守拙”的意思是说陶渊明本性朴实，不善于做官。三、课外拓展（一）阅读下面一首诗，完成问题。归园田居(其三)陶渊明种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。7.如何理解“衣沾不足惜”？8.比较此诗与课文《归园田居（其一）》有何不同。（二）阅读下面一首诗，回答问题。观沧海曹操东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。9.这首诗中的景物有何特点？它表现了诗人怎样的情怀？10.“歌以咏志”，请简要说说诗人的“志”是什么。四、语言运用11．请把“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇”句扩展成一段融描写、议论、抒情为一体的散文化文字。五、直击高考12.阅读下面的古诗，回答问题。三闾庙戴叔伦沅湘流不尽，屈子怨何深！日暮秋风起，萧萧枫树林。“诗眼”是一首诗中最能体现诗歌主旨的字或词。你认为，本诗诗眼是什么？为什么？请结合全诗简析。答案与解析1.（1）梁萧统《文选》（2）抒情文人五言诗（3）建安文学汉乐府诗建安风骨曹操曹丕曹植（4）潜元亮靖节先生五柳先生东晋田园不为五斗米折腰2.（1）皎皎河汉女札札弄机杼泣涕零如雨脉脉不得语（2）譬如朝露慨当以慷（3）乌鹊南飞水不厌深周公吐哺（4）误落尘网中羁鸟恋旧林池鱼思故渊榆柳荫后檐暧暧远人村依依墟里烟鸡鸣桑树颠久在樊笼里3.D（D项乐府民歌主要是继承了现实主义的风格，“同时继承了这两大传统”错误。）4.A（A.“陌”指东西方向的小路，“阡”指南北方向的小路。）5.C（根据词语所在的语境分析词义。）6.D（“不善于做官”于文无据。）7.陶渊明在田园生活中的思想感情是复杂的。就本诗而言，写了劳动的艰辛，也写了归隐生活的乐趣，但后者更多，所以才说“衣沾不足惜”。8.课文写归隐生活的愉快，本诗写田园劳动的艰辛和宁静恬适的心情。课文用比喻、对比写归隐，本诗用白描手法写耕作。课文情趣与理想相互映衬，本诗平淡与醇美和谐统一。9.有波澜壮阔、气势宏大的特点。表现了诗人博大的胸怀和远大的抱负。（“澹澹”形容水波荡漾的样子。虽是秋风萧瑟，岛上树木繁茂，百草丰美，海面洪波巨澜，汹涌起伏。如果诗人没有宏伟的政治抱负，没有建功立业的雄心壮志，没有对前途充满信心的乐观气度，是无论如何也写不出这样壮丽的诗境来的。）10.结束当时诸侯割据的混乱局面，进而统一中原的雄心壮志。（要结合当时的时代背景来分析，此诗作于建安十二年曹操北征乌桓得胜回师途中。）11.示例：一阵暴风骤雨过后，景色特别鲜明刺眼，周围是凄切的蝉声，又正是暮色苍茫时分，对着这送别的长亭，这是多么撩人愁思的境界啊！12.本诗诗眼是“怨”。从结构上看，“怨”紧承上句，使滔滔沅湘意蕴深长，既写出了江水的长流不尽，也写出了屈子深重的哀愁；“怨”又领起后两句，即使眼前的秋风与枫树林景中含情，又让人联想起屈原笔下的秋风与枫叶，让人体会到屈原诗中浓重的“怨情”。从诗歌形象上看，一“怨”字让屈原不被理解、遭谗见谪的哀怨形象立于我们眼前。