基层教育督导工作调研报告.docx

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基层教育督导工作调研报告教育督导工作对推动本区域内各类教育的持续、快速、健康发展有着特殊的重要作用。当前，教育面临着许多新的问题、新的挑战。在这种新的形势下，如何做好督导工作，尤其是如何做好基层教育督导工作，充分履行教育督导部门的监督、检查、评估、指导的职责，我的体会是，树立起以下八种意识是非常必要的。1、责任意识督导工作的实质就是责任，就是对政府、对学校、对社会的一种责任。办好人民群众满意的教育是督导工作的出发点和落脚点。作为县一级政府教育督导室，要主动当好政府教育工作的参谋，推动本区域内各类教育的持续、快速、均衡发展，同时避免和减少本级政府、教育部门在教育决策上的失误。这应该作为基层政府教育督导室孜孜以求的一项重要职责。2、全局意识全局意识是督导室做好本职工作、避免出现失误的重要前提条件。3、机遇意识机遇，对于一个地区的经济社会的发展十分重要。对于教育事业的发展也同等重要，机遇意识已经成为现代人的重要素质之一。机遇抓住了，就会顺理成章，收到事半功倍的效果。4、发展意识教育督导的目的是使教育又好又快地发展，因此，教育督导人员应牢固树立发展意识，要通过督导，使学校在办学思想、办学条件、学校管理、教育质量等方面能够不断得到提升，走上可持续发展的轨道。5、服务意识督导工作的主要职责是监督和指导，但要做好督导工作，离不开服务，没有服务，督导工作很难取得实效。因此，督导人员必须牢固树立服务意识。教育督导工作的服务是多方位的。积极当好本级政府教育工作的参谋是服务，召开会议、下发文件、部署工作也是服务，宏观管理是服务，微观指导也是服务，及时纠正本区域内学校在办学思想、办学方向上和在“两类新三片”普九工作中的思想上、行为上的错误倾向与问题同样是服务。尤其是面对基层学校想积极做好“普九”工作而又不知从何人手的情况下，更需要教育督导人员能够深入基层，进行具体指导，使学校“普九”工作奋斗有目标，改进有方向，从而推动“两类新三片”普九达标工作。6、学习意识教育督导工作的“三个作用”（监督、导向、激励）和“四项职责”（监督、检查、评估、指导）决定了教育督导人员必须是一名模范的学习者。只有自觉地学习好有关教育的法律法规、方针政策、上级文件，学习新的教育理念、教育督导评估理论与业务等，才能做好督导工作。从这种意义上说，选择了督导工作就意味着选择了一条学习之路。绝不可以设想，在时代飞速发展，知识、观念和教育手段不断更新的形势下，一个不重视自身学习的人，可以做一名合格的督学。7、发现意识这里说的“发现意识”有三层含义。一是对办得比较好的学校，在肯定其取得成绩的同时，要能够发现其不足之处；二是对办学水平一般化的学校，要发现其闪光之处，予以肯定；三是在督导评估工作中，要善于发现带有普遍性或有代表性的思想苗头，以便及时解决和纠正面上的偏差。这样做，可以使比较好的学校看到不足，避免盲目乐观，也可以使一般化学校增强自信心，从而调动起不同水平学校工作的积极性、主动性和创造性，促进学校工作不断改进和办学水平的不断提升。8、质量与效率意识质量与效率意识是现代管理中极其重要的理念。对于县一级教育督导室来说，要提高工作质量和效率，在对基层学校进行督导、检查、评估前就要做好充分的准备，目的和任务要十分明确，重点要突出，要求要到位，督评信息的采集要全面、客观、准确。只有这样，教育督导工作才能有质量、有力度、有推动力。同时，要严格遵守时间。无论是召开会议，还是对基层学校进行督导评估，都要严格按照事先通知的时间进行，绝不能拖拖拉拉，更不能因为个别单位不准时而影响全局。