宜蘭縣蘇澳鎮馬賽國民小學學校特色課程設計三下▓課程模組架構單元名稱學習目標內容大要統整領域活動節數認識龍葵的種子1.認識常見的蔬果，辨識各種蔬果的特徵，並以食用部位進行分類活動。2.透過切開蔬菜，察覺蔬菜內部有種子。3.認識常見蔬菜的種子，並透過觀察活動辨識各種蔬菜種子的特徵。
1.透過觀察與查資料，知道當季適合種植的蔬菜2.規畫蔬菜種植的準備及記錄工作。3.學習照顧蔬菜的技巧，並能解決在種植過程中所遇到的問題。
自然藝文2我種龍葵的心情日記1.透過查資料，了解一種蔬菜的種植方式。2.從資料分析中選擇一種適合當季種植的蔬菜。3.觀察學校內的種植環境，提出種菜前的準備工作。4.依照準備工作的項目，進行分工合作。5.了解播種的步驟，並能依照正確的方法播種。6.能設計紀錄表來記錄蔬菜的成長歷程。7.能設計紀錄表來記錄蔬菜的成長歷程。8.觀察種子的成長變化歷程。
1.透過觀察與查資料，知道當季適合種植的蔬菜2.規畫蔬菜種植的準備及記錄工作。3.學習照顧蔬菜的技巧，並能解決在種植過程中所遇到的問題。
自然藝文4龍葵發芽了1.觀察種子的成長變化歷程。2.透過討論，知道澆水應注意的事項。3.認識蔬菜移植的方法。4.認識種植過程中可能遇到的問題，並思考解決的方法。5.認識施肥的技巧，知道養分為蔬菜成長所需。
1.透過觀察與查資料，知道當季適合種植的蔬菜2.規畫蔬菜種植的準備及記錄工作。3.學習照顧蔬菜的技巧，並能解決在種植過程中所遇到的問題。
自然藝文2怎樣照顧龍葵1.觀察種子的成長變化歷程。2.透過討論，知道澆水應注意的事項。3.認識蔬菜移植的方法。4.認識種植過程中可能遇到的問題，並思考解決的方法。5.認識施肥的技巧，知道養分為蔬菜成長所需。
1.透過觀察與查資料，知道當季適合種植的蔬菜2.規畫蔬菜種植的準備及記錄工作。3.學習照顧蔬菜的技巧，並能解決在種植過程中所遇到的問題。
自然藝文2龍葵長大了1.從發表活動中，增進對蔬菜成長的了解。2.培養愛護生命的情操，增進對科學探索的興趣。3.察覺生活中不同的地方有各種動物，動物有不同的外形特徵。4.藉由認識不同環境中的生物，培養學生細心觀察的態度。5.藉由動物閃式卡活動，知道如何描述動物的外形特徵。6.培養學生探索自然的信心和樂趣。
1.透過觀察與查資料，知道當季適合種植的蔬菜2.規畫蔬菜種植的準備及記錄工作。3.學習照顧蔬菜的技巧，並能解決在種植過程中所遇到的問題。4.藉由觀察與查資料等方式，選擇適合種植的蔬菜，並指導學生蔬菜種植的相關規畫與準備工作。同時，引導學生設計蔬菜成長紀錄表，持續記錄蔬菜成長的變化。
自然藝文2▓教學活動設計單元名稱認識龍葵的種子教學領域自然、藝文教學日期教學者三年級學年老師活動對象三年級教學時間2設計理念透過觀察與查資料，知道當季適合種植的蔬菜學習目標1.透過觀察，發現校園中許多地方都能找到植物的葉子。2.透過完成葉片拼圖遊戲，察覺葉子可藉葉形、葉緣和葉脈等外型特徵來辨認。3.透過觀察，認識葉形、葉緣、葉脈，發現不同植物的葉形、葉緣、葉脈不一定相同。
能力指標1-2-1-1察覺事物具有可辨識的特徵和屬性。1-2-3-1對資料的呈現的通則性做描述（例如同質料的物體，體積越大則越重）1-2-5-1能運用表格、圖表（如解讀資料及登錄資料）。2-2-1-1對自然現象作有目的的偵測。運用現成的工具如溫度計、放大鏡、鏡子來幫助觀察，進行引發變因改變的探究活動，並學習安排觀測的工作流程。5-2-1-3對科學及科學學習的價值，持正向態度。6-2-3-1養成主動參與工作的習慣。
活動流程【活動1-1】觀察龍葵1.能觀察各種蔬菜外觀及內部，並依食用部位進行分類。【活動1-2】觀察種子1.能觀察並比較各種龍葵種子的特徵。
教學資源學生：1.各式蔬果2.蔬菜圖片教師：1.蔬菜圖卡2.教學輔助VCD 3.刀子4.砧板5.種子6.透明觀察盒7.放大鏡學習評量1.口頭評量2.實作評量參考資料1.詹定田（民93）。植物幸福事典。臺北市：熊貓出版社。2.荒木雅彥編著（民91）。大家來種菜：健康蔬菜70種。臺北市：益群出版社。
學習單單元名稱我種龍葵的心情日記教學領域自然、藝文教學日期教學者三年級學年老師活動對象三年級教學時間4設計理念1.透過觀察與查資料，知道當季適合種植的蔬菜2.規畫蔬菜種植的準備及記錄工作。3.學習照顧蔬菜的技巧，並能解決在種植過程中所遇到的問題。
學習目標1.透過查資料，了解一種蔬菜的種植方式。2.從資料分析中選擇一種適合當季種植的蔬菜。3.觀察學校內的種植環境，提出種菜前的準備工作。4.依照準備工作的項目，進行分工合作。5.了解播種的步驟，並能依照正確的方法播種。6.能設計紀錄表來記錄蔬菜的成長歷程。
能力指標1-2-1-1察覺事物具有可辨識的特徵和屬性。1-2-5-1能運用表格、圖表（如解讀資料及登錄資料）。2-2-1-1對自然現象作有目的的偵測。運用現成的工具如溫度計、放大鏡、鏡子來幫助觀察，進行引發變因改變的探究活動，並學習安排觀測的工作流程。2-2-2-1實地種植一種植物，（飼養一種小動物）並彼此交換經驗。藉此栽種知道植物各有其特殊的構造。（學習安排日照、提供水份、溶製肥料、選擇土壤等種植的技術）。5-2-1-3對科學及科學學習的價值，持正向態度。6-2-3-1養成主動參與工作的習慣。3-2-0-2察覺只要實驗的情況相同，產生的結果會很相近。
活動流程【活動2-1】種龍葵1.透過上網或查資料等方式了解一種龍葵的相關資料。2.從資料中分析出當季適合種植的蔬菜。【活動2-2】種龍葵的準備1.認識校園的種植環境，並知道種植前須準備的事項。2.規劃龍葵種植的方式，與準備的器材。【活動2-3】播種的方法1.知道正確播種的程序。2.依照正確方式播種。
教學資源學生：1.蔬菜種植的相關資料2.種菜的用具及材料3.成長日記作品教師：1.蔬菜圖卡2.教學輔助VCD 3.番茄種子4.小白菜種子5.培養土6.市售花盆（含盛水盤、紗網）7.鏟子8.灑水器9.教學輔助VCD 10.蔬菜成長紀錄表掛圖學習評量1.口頭評量2.實作評量參考資料1.李幸祥（民90）。臺灣校園植物（上、下）。臺北市：稻田出版社。2.綠地球編輯部（民81）。自科學百科—植物：植物的構造與分類。臺北市：綠地球出版社。
學習單單元名稱龍葵發芽了教學領域自然、藝文教學日期教學者三年級學年老師活動對象三年級教學時間2設計理念1.透過觀察與查資料，知道當季適合種植的蔬菜2.規畫蔬菜種植的準備及記錄工作。3.學習照顧蔬菜的技巧，並能解決在種植過程中所遇到的問題。
學習目標1.能設計紀錄表來記錄蔬菜的成長歷程。2.觀察種子的成長變化歷程。
能力指標1-2-5-1能運用表格、圖表（如解讀資料及登錄資料）。2-2-1-1對自然現象作有目的的偵測。運用現成的工具如溫度計、放大鏡、鏡子來幫助觀察，進行引發變因改變的探究活動，並學習安排觀測的工作流程。2-2-2-1實地種植一種植物，（飼養一種小動物，）並彼此交換經驗。藉此栽種知道植物各有其特殊的構造。（學習安排日照、提供水份、溶製肥料、選擇土壤等種植的技術）。3-2-0-2察覺只要實驗的情況相同，產生的結果會很相近。5-2-1-3對科學及科學學習的價值，持正向態度。6-2-3-1養成主動參與工作的習慣。
活動流程【活動3-1】種子發芽了1.觀察種子的成長變化。【活動3-2】學習單教學資源學生：1.成長日記教師：1.蔬菜成長紀錄表掛圖2.蔬菜成長掛圖3.教學輔助VCD 4.肥料學習評量1.口頭評量2.實作評量參考資料1.李幸祥（民90）。臺灣校園植物（上、下）。臺北市：稻田出版社。2.綠地球編輯部（民81）。自科學百科—植物：植物的構造與分類。臺北市：綠地球出版社。
學習單單元名稱怎樣照顧龍葵教學領域自然、藝文教學日期教學者三年級學年老師活動對象三年級教學時間2設計理念1.透過觀察與查資料，知道當季適合種植的蔬菜2.規畫蔬菜種植的準備及記錄工作。3.學習照顧蔬菜的技巧，並能解決在種植過程中所遇到的問題。
學習目標1.觀察種子的成長變化歷程。2.透過討論，知道澆水應注意的事項。3.認識蔬菜移植的方法。4.認識種植過程中可能遇到的問題，並思考解決的方法。5.認識施肥的技巧，知道養分為蔬菜成長所需。
能力指標1-2-5-1能運用表格、圖表（如解讀資料及登錄資料）。1-2-3-3能在試驗時控制變因，做定性的觀察1-2-4-2運用實驗結果去解釋發生的現象或推測可能發生的事2-2-1-1對自然現象作有目的的偵測。運用現成的工具如溫度計、放大鏡、鏡子來幫助觀察，進行引發變因改變的探究活動，並學習安排觀測的工作流程。2-2-2-1實地種植一種植物，（飼養一種小動物，）並彼此交換經驗。藉此栽種知道植物各有其特殊的構造。（學習安排日照、提供水份、溶製肥料、選擇土壤等種植的技術）。5-2-1-2能由探討活動獲得發現和新的認知，培養出信心及樂趣6-2-3-1養成主動參與工作的習慣。7-2-0-2做事時，能運用科學探究的精神和方法活動流程【活動4-1】怎樣照顧蔬菜1.討論種菜遇到的問題及解決方法。【活動4-2】學習單教學資源學生：1.成長日記教師：1.蔬菜成長紀錄表掛圖2.蔬菜成長掛圖3.教學輔助VCD 4.肥料5.學習單學習評量1.口頭評量2.實作評量參考資料1.李幸祥（民90）。臺灣校園植物（上、下）。臺北市：稻田出版社。2.綠地球編輯部（民81）。自科學百科—植物：植物的構造與分類。臺北市：綠地球出版社。
學習單想一想、動一動單元名稱龍葵長大了教學領域自然、藝文教學日期教學者三年級學年老師活動對象三年級教學時間2設計理念1.透過觀察與查資料，知道當季適合種植的蔬菜2.規畫蔬菜種植的準備及記錄工作。3.學習照顧蔬菜的技巧，並能解決在種植過程中所遇到的問題。4.藉由觀察與查資料等方式，選擇適合種植的蔬菜，並指導學生蔬菜種植的相關規畫與準備工作。同時，引導學生設計蔬菜成長紀錄表，持續記錄蔬菜成長的變化。
學習目標1.從發表活動中，增進對蔬菜成長的了解。2.培養愛護生命的情操，增進對科學探索的興趣。3.察覺生活中不同的地方有各種動物，動物有不同的外形特徵。4.藉由認識不同環境中的生物，培養學生細心觀察的態度。5.藉由動物閃式卡活動，知道如何描述動物的外形特徵。6.培養學生探索自然的信心和樂趣。
能力指標1-2-1-1察覺事物具有可辨識的特徵和屬性。1-2-5-1能運用表格、圖表（如解讀資料及登錄資料）。2-2-1-1對自然現象作有目的的偵測。運用現成的工具如溫度計、放大鏡、鏡子來幫助觀察，進行引發變因改變的探究活動，並學習安排觀測的工作流程。2-2-2-1實地種植一種植物，（飼養一種小動物，）並彼此交換經驗。藉此栽種知道植物各有其特殊的構造。（學習安排日照、提供水份、溶製肥料、選擇土壤等種植的技術）。
活動流程【活動5-1】蔬菜長大了1.討論蔬菜成長的變化順序。【活動5-2】學習單教學資源學生：1.蔬菜成長日記教師：1.蔬菜成長紀錄表掛圖2.教學輔助VCD學習評量1.口頭評量2.實作評量參考資料1.李幸祥（民90）。臺灣校園植物（上、下）。臺北市：稻田出版社。2.綠地球編輯部（民81）。自科學百科—植物：植物的構造與分類。臺北市：綠地球出版社。
學習單龍葵的葉子你有看到龍葵的葉子嗎?你可以畫出它的樣子嗎?除了龍葵之外，你還可以認出哪些植物的葉子?試試看，畫出來，並寫下你的名字。這是龍葵的葉子這是的葉子這是的葉子龍葵有許多別稱，像牛酸醬、烏甜仔菜、老鴨眼睛草、苦葵、水茄和天茄子……等，你最喜歡哪一種別稱?為什麼?你可以用這個別稱，發揮想像，創造出一個有趣的故事嗎?把故事寫下來，並且說出來給好朋友或大人聽聽。我最喜歡的別稱是因為我的龍葵故事。
