福建省福州市福州十七年级信息技术《2.1认识计算机硬件》教案.doc

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2.1认识计算机硬件教学目标1.认识计算机基本硬件，了解计算机基本硬件的功能，了解计算机硬件的发展史。2.培养学生团结协作意识、竞争参与意识和社会交往的能力。3.激发学生学习现代信息技术的兴趣，感受成功解决问题的成就感。教学重点和难点1.教学重点认识计算机基本硬件，了解计算机基本硬件的功能，了解计算机硬件的发展史。2.教学难点计算机基本硬件的功能。教学方法1.本课的内容（如计算机的硬件等）较为抽象，通过拆装旧的电脑，借助计算机硬件实物上课，让学生对计算机硬件的认识从感生认识上升到理性认识从感性认识上升到理性认识。在教学过程中考虑到不同层次的学生，分层次的学生，分层次设计了基本任务和探究任务。考虑到学生对计算机硬件功能及硬件的发展过程不容易理解，设置了一系列探究问题，以这些问题，以这些问题主线，引导学生自主学习、小组协作、主动探究，自己构建新知识，鼓励学生提出不同的见解，发表自己的看法，使学生真正成为课堂的主人。教学准备1.教学环境多媒体计算机房或多媒体教室。2.教学资源多媒体课件、课堂任务文件夹（任务要求文本、任务素材、学生自学课件），6-10套旧电脑。课时一课时教学过程教学环节教学活动学生活动设计意图复习提问个别回答创设情境导入新课激发兴趣（5分钟）1.复习提问：a)什么是信息？b)什么是信息技术？c)计算机有哪些应用领域？2.设问引题：通过前一单元的学习，同学们都知识计算机是目前信息处理的主要工具。现在很多同学家里都有计算机，那么同学们知道功能强大的计算机是由哪些设备构成？这么多设备组成的计算机又是如何形成一个整体进行工作的？3.对学生的回答进行小结：很多同学都回答了计算机由主机、显示器、键盘、鼠标等组成，同学们回答的都没错，但是不够完整。这节课将针对第一个问题，学习有关计算机硬件的内容。通过这部分的学习，同学们会知道功能强大的计算机的基本组成，为今后的学习打下基础。

加快所学知识，回答问题。针对教师提出的问题进行思考，带着问题进入新课的学习。

利用学生家里的计算机或者学生所认知的计算机这个话题激发学生学习兴趣，使学生整堂课都能保持积极的心态去探索新知。

任务驱动讨论交流个别提问教师小结过程评价、（8分钟）布置任务一：说一说你认为的硬件名称？（教师利用实物展示或者课件展示多种计算机硬件）1）分组讨论后，每组选出一位同学做代表，让每组代表回答他们得出的结论，教师引导学生分析回答的是否正确，并对各组的结论作为评价。2）根据学生回答情况，教师进行小结（多媒体课件）：a)计算机硬件是看得见、摸得着设备。b)根据实际归纳小结各种计算机硬件，对于学生比较不了解的计算机硬件加以强调，让大多数学生都能认识。

根据任务提示完成任务。观察教师提供的计算机硬件实物或者课件展示的图片，写出认识的计算机硬件名称。分组讨论交流，归纳总结得出硬件的正确名称。小组代表回答问题。认真听讲，做好笔记。

从交流、分享入手，让学生带入到共同学习的氛围。

布置任务，自主探究，交流协作，课件展示，教师提示，过程评价，（18分钟）1.布置任务一：拆装主机。1)教师给每个小组发放一个套旧的主机（内含一些计算机硬件），要求每个小组完成拆除。拆除完成，在老师检查后，再把主机重新安装。2)教师巡视，及时对个别小组提供技术支持。提示学生碰到困难应先自主探究，再相互交流，达到共同进步的目的。发现、收集学生完成任务过程中的不足和闪光点。3)根据巡视情况，教师进行适当提示：a)主机箱里安装的电路板就是主板，计算机的硬件都是要通过主板互相连接在一起。b)拆装时应该先观察，观察清楚再拆除，不然很容易对硬件造成损坏。c)有些设备直接焊接在主板上是不能拆除的。d)安装时注意观察要安装硬件和主板上的插槽是否相符后，再安装，安装要牢固。

学生了拆装主机箱里的硬件，同学们想不想把显示器、键盘、鼠标等连接到主机上？2.布置任务二：把显示器、键盘及鼠标等硬件连接到主机。1)教师巡视，及时对个别小组提供技术支持。提示学生碰到困难应先自主探究，再相互交流，达到共同进步的目的。发现、收集学生完成任务过程中的不足和闪光点。2)根据巡视情况，教师进行适当提示：a)计算机的显示器、键盘、鼠标也是通过主板接口与其它硬件连接。b)观察清楚显示器、键盘、鼠标相匹配的接口，再安装，以免造成硬件的损坏。3）请个别小组上台演示，引导学生对演示进行评价。

打开主机箱边盖，注意观察主机箱里的设备，以便拆下后再把硬件安装上。（课件展示图结构图）拆下CPU风扇、CPU、内存条等硬件。将拆下的硬件再重新安装上。注意：不要强行拆除和安装。学生小组交流协作，共同完成任务。注意观察要安装的硬件的接口及主机箱后面的连接口。（课件展示接口图）对比硬件接口和主机箱后的接口，将它们相互配对。将配好的接口接上。注意：接口的颜色要相符。不能够强行安装。小组交流协作，共同完成任务。

通过实践，学生掌握计算机的硬件组成这个知识点是水到渠成。

提出问题，自主学习，归纳总结，教师小结，（8分钟）1.提出问题a)计算机硬件的发展历程。b)各种硬件各有什么作用c)除了上面认识的硬件，你还认识其它哪些硬件？2.教师巡视，及时对个别学生提供帮助。

自学教材P23的“知识窗：计算机硬件发展。”打开自学课件，了解计算机主要硬件的作用。上网查询最新的一些计算机硬件信息。

培养学生自主学习能力，提高学生归纳问题、解决问题的能力。

拓展知识，加深理解，课堂练习，学习评价，课堂小结，课后延伸，（6分钟）1．课堂练习（课件展示）2．知识小结（课件展示）3．课后延伸：将所了解计算机设备按功能进行分类。

思考课堂练习并回答问题。谈谈收获及不足。明确课后延伸的内容。

课堂练习考查学生的本节课的掌握情况，对学生学习情况做出客观的评价，知识小结，帮助学生将知识系统化。课后延伸，对本节课相关知识进一步了解，为学习下节课内容做好铺垫。

2.1.2认识计算机硬件教学目标：1．了解运算器、存储器、控制器、输入设备、输出设备各部件功能及联系。2．了解内存储器分类，掌握存储空间计算方法。教学重点和难点教学重点1）运算器、存储器、控制器、输入设备、输出设备各部件功能及联系。2）内存储器的分类，存储空间的计算方法3）培养学生自主探究能力，提高学生归纳问题、解决问题的能力1.教学难点运算器、存储器、控制器、输入设备、输出设备各部件功能及联系。2.教学方法本节主要采用任务驱动的教学模式完成知识与技能的学习，教师给学生充足的活动空间，建立自主的、创新的学习环境，按学生的学习规律，提出任务，让学生在老师的导学课件指导下，通过比较人脑与计算机解决问题过程、不同的存储设备和认识计算存储空间三个活动，让学生对计算机的组成及各部件的功能有新的知识。最后通过一个探究任务，培养学生自主探究能力，提高学生归纳问题、解决问题的能力。教学准备1.教学环境多媒体网络教室、多媒体教学软件2.教学资源多媒体课件、硬件实物、导学课件教学过程教学环节教学活动学生活动设计意图复习提问个别回答创设情境导入新课激发兴趣（3分钟）1．复习提问：1）你认识了哪些计算机硬件？2）将所了解的计算机硬件按功能进行分类。2．引题：通过上节课的学习，同学们都认识了常用的计算机硬件，也对计算机硬件按功能进行了分类。同学们知道计算机硬件的基本结构是怎样的吗？计算机之间是如何协同完成任务的？回忆知识，回答问题针对教师提出的问题进行思考，带着问题进入新课的学习。

利用学生家里的计算机或者学生所认知计算机这个话题激发学生学习兴趣，使学生整堂课都能保持积极的心态去探索新知。

任务驱动，讨论交流，个别提高，教师小结，过程评价（5分钟）1．布置任务一：比较人脑与计算机解决问题的过程。2．根据学生回答情况进行小结（课件展示）：我们解答数学问题的过程：首先用眼睛看题目，通过眼睛把看到的内容付给大脑，大脑联想相关的知识处理问题，产生解决这问题的方案，然后再由大脑指挥手用笔把解题过程记录下来。人在解决问题的过程中，眼睛相当于输入设备，大脑相当于中央处理器，手相当于输出设备，把大脑的处理结果表现出来。计算机的工作过程也像人一样，在解决问题的过程中，首先通过输入设备键盘等把这个的信息编码输入计算机，由计算机的中央处理器对信息进行加工处理，再把加工处理后的信息通过输出设备输出。

根据任务提示完成任务。任务一提示：人脑解决问题需要几个步骤？（用简单的词描述，步骤用箭头表示）计算机解决问题也应该经历同样的工作流程，所不同的是由硬件实现的，请你设计出计算机是如何解决问题的？（用框图表示，步骤用箭头表）认真听讲，做好笔记。

将计算机与人作类比，让学生先来看一看人如何解决问题的，再引申到计算机，增加学生的直接经验从而更容易的理解计算机硬件系统的组成和工作原理。

提出问题，实地考察，自主探究，交流协作，教师讲解，过程评价，（24分钟）1.布置任务二：区分各种存储器及功能。1）给每个小组发放内存、硬盘、U盘、光盘等存储器，让学生观察比较。2）巡视，及时对个别小组提供技术支持。提示学生碰到困难应先自主探究，再相互交流，达到共同进步的目的。发现、收集学生完成任务过程中的不足和闪光点。3）根据巡视情况，进行适当提示：A）内存用于暂时存储的程序和数据，容量较小，速度较快，断电后信息会丢失。B）只读存储器内的信息不易被破坏，断电后信息也不会消失，大多无法修改，但可以读出使用。c)外存储器用于较长久存储用户的程序和数据，容量较大、速度较慢，断电后信息不会丢失。3．布置任务三：完成教材P23的做一做。1）请个别同学回答2）老师对学生回答情况进行小结（课件展示）：a)存储单位的换算：1Byte=8Bit1KB=1024Byte1MB=1024KB1GB=1024MB1TB=1024GB b)计算机中的信息都是存放存储器中，存储信息需要占用一定的存储空间。存储一个英文占用1Byte，存储一个汉字字符占用2byte。c)字母、汉字等在存储与处理时，是以其编码的形式存在的，计算机才能对其存储和处理。

任务二提示：自学教材P23页存储器相关知识。打开老师提供的任务文件夹，完成表“各种存储器比较。”上网查找存储器的最新信息。小组交流协作，共同完成任务。任务三提示：明确一个英文字符一个汉字字符所占的存储空间的大小。区分存储单位KB、MB、GB，以及它们之间的换算。忘记的同学可以阅读教材P8“知识窗”唤起记忆。上网查找“TB”这个单位的含义。学生小组交流协作，共同完成任务。通过实物，让学生对计算机的各种存储器有一个总体、感生的认识，有利于学生更好地理解各种各样的存储器的功能。温故而知新。

提出问题，自主探究，（8分钟）1．自主探究：自存储器的发展历程。

1）了解内在的种类。

2）了解内在大小的发展，查一查现在学生用的计算机的内存是多少。2．教师巡视，及时对个别学生提供帮助。

针对教师给出的题目进行自主探究，通过上网查找、小组协作等形式解决问题。

培养学生自主探究能力，提高学生归纳问题、解决问题的能力。

课堂练习，课堂小结，课后延伸（5分钟）1．课堂练习（课件展示）。2．知识小结（课件展示）。3．课后延伸：走访电子商场，认识内存条，进一步了解随机存储器的作用。

思考课堂练习并回答问题。谈谈收获及不足。明确课后任务。

小结知识，帮助学生将知识系统化。课后延伸，对本节课相关知识进一步了解。为下节课内容做好铺垫。