建安区实验中学音乐教学调查研究.docx

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建安区实验中学音乐教学调查研究摘要素质教育要求学生德、智、体、美、劳全面开展，对于中学生来说，艺术教育最直观的方式就是音乐教育，这也是最有效的一种方式。在学习生活中，音乐教育的出现使他们枯燥的学习变得多姿多彩，而且开阔了学生的眼界。但是音乐教育一直不被群众所重视，所以如何提高音乐教育的地位，怎样让孩子们获得更好的音乐体验，是当下音乐教师要重点研究的问题。本文以许昌市建安区实验中学为案例进行调查分析研究，分别从学生、教师和学校的角度探讨音乐教学中存在的缺乏之处，并相应的提出解决措施，以便为实际操作提供参考意见。关键词：建安区实验中学；音乐教学；研究（六）开展多元化教学活动在建安区实验中学展开多元化音乐课堂教学活动的次数也是少之又少。在音乐课堂上不应该只有单一的教授形式，而应该展开多元化的教学形式，例如教师有组织有规划的开展舞蹈课、器乐课、歌唱课、器乐课等等。多元化的教学活动不仅使音乐课堂变得生动有趣，让学生们在上课时更有积极性，还让学生们接触到了更广泛的音乐知识培养音乐素养，让学生们接触到了更广泛的音乐知识，并且能在课堂以外的地方懂得欣赏音乐。建安区实验中学的教育环境，课堂教学是主基地，所以素质教育的转变，应从教师的教案和教授方式开始。课堂教育应注重学生的体验，以多种形式让学生参与到这个教授过程中，而不是一直坐在那里观摩聆听。在授课时，需要学生全身心投入，引导学生主动积极的去欣赏音乐所带来的魅力。在理论知识的学习中,教师不要过于死板，只是一味的灌输，要讲究方法，灵活运用，要将课堂的主体还给学生，让他们在感兴趣的基础上自己去探索音乐的微妙，这样可以提高学生的学习能力和认知能力。另外教学手段也要有所创新，利用多媒体技术，让课堂变得活跃，争取在教学大纲要求下保时保效的完成教学任务。（七）营造和谐、有机的师生关系我认为作为建安区实验中学的音乐教师，要有“活到老，学到老”的精神，不断更新自己的知识储藏，顺应时代潮流，完善自己减少和学生之间的代沟。除此之外，作为教师，不仅要掌握自己学科的知识，还要在其他领域方面有自己的见解，做一名“超人”老师，才能把更多的知识传授给学生。老师还要有一定的个人修养。我认为作为一名建安区实验中学的中学音乐教师，要做到的不仅是传授知识，还要关注学生成长，只有良好的个人修养，才能使他们更好的了解学生的内心，与学生成为朋友，巧妙的处理家长与老师的关系。作为建安区实验中学的一名中学教师，这一点更为重要，因为中学生正在成长的过程中，他们的一些人生观、价值观、世界观都尚未形成，这个时候最需要正确的引导，帮助他们长大，所以，作为中学教师要用自己良好的品德和师德去引导学生，用自己的智慧去教育启发他们，用自己的意志去磨练学生的意志。一名积极向上，作风严谨、精神焕发的音乐教师形象必会在学生心中潜移默化。10四、结论建安区实验中学想要让学生全面开展，提高审美能力，就要重视音乐教育。音乐的学习可以让学生的性格更加健全，更加活跃，在增加音乐兴趣爱好的同时也增强学生对音乐素养的提高。我认为在中学艺术教育中，最直观的就是音乐教育。目前建安区实验中学的音乐教育还有很多的缺乏和诸多的问题需要改善。但是我相信，只要我们勇于改变，敢于创新，直面问题，建安区实验中学的音乐教育一定会有美好的改变和明亮的未来。11附录：《建安区实验中学学生音乐课堂学习调查问卷》亲爱的同学们：本次调查问卷采取无记名的形式，主要对象是初中的同学，目的是为了帮助大家了解自己的音乐学习情况，请按照自己在音乐课堂中的实际情况填写，并提出你的珍贵意见和建议，以便音乐教师更好地改善我们的音乐课堂教学！1.你喜欢的音乐类型是什么？（）A港台流行音乐B传统民族音乐C欧美古典音乐D欧美流行歌曲E摇滚音乐.你对音乐课的兴趣如何？（）A喜欢B一般C不喜欢.在音乐课上，你听课情况怎样？（）A不认直听讲B大局部不认真听讲C大局部认真听讲D总是认真听讲.在学习音乐课中，你想音乐课的内容是怎样的？（）A简单的B形式多样的C精彩的5在音乐课堂学习时，影响你的注意力的原因是什么？［多项选择题］（）A老师讲课不精彩B同学说话C不喜欢教学内容D其它不新颖.在音乐课堂中你经常做什么？［多项选择题］（）12 A做与课堂不相关的事B说与课堂不相关的话C走神D认真听课6.你最喜欢音乐老师教的是哪种形式的歌曲？()A课外的儿童歌曲B流行歌曲C课本上的歌曲D民族歌曲7.你觉得你们班的同学都喜欢上音乐课吗？()A全部都喜欢B全部都不喜欢C多局部喜欢D少局部喜欢.一节45分钟的音乐课你能坚持认真听多少分钟？()A 10分钟B 20分钟C 30分钟D 40分钟.你觉得音乐课本上的歌曲怎么样？()A全部都好听B全部都不好听C多局部好听D少局部好听8.你最喜欢音乐课的哪个环节？［多项选择题］()A识谱环节B唱歌环节C表演环节A识谱环节B唱歌环节C表演环节D创编环节E音乐鉴赏9.你最不喜欢音乐课的哪个环节？［多项选择题］()A识谱环节节B唱歌环节C表演环节D创编环节E音乐鉴赏环节.你最喜欢哪样的音乐老师［多项选择题］()A有爰心的B.有魅力的C认真的D创新的E幽默的.最不喜欢哪样的音乐老师［多项选择题］()13 A上课不认真B.不善于组织教学C不重视学生开展D不勇于创新15,你们一周有几节音乐课？（）A2节B1节C有时1节，多数情况上其他课D没有.你们的音乐老师有没有体罚学生或者变相体罚学生？（）A经常B从来没有C偶尔有.一年来，你们学校举行过什么样的全校音乐艺术活动？印象最深的是哪次？16.你希望你们班的音乐教师该怎么上音乐课才趣引你的注意力呢？（请你提出你的意见）14-i-Z1—前三在素质教育代替应试教育后，学生学习的重心不再只有语文数学英语，音乐的学习开始提上日程，全国各地的学校都开始重视音体美方面的教育，因此音乐学科的成为了学校课程的一局部。近些年来,随着音乐教学课程标准递进式的颁布试行。然而,在看到成绩取得的同时,音乐教学在整个中学教育中仍然还是存在许多缺乏的地方。例如在建安区实验中学音乐教学的管理、师资配备数量和比例、设备配置、教材的选用、教学法和教学内容的更新、课堂和课外活动教学质量、教学评价体系的建立等方面都存在许多问题,这也都是阻碍建安区实验中学音乐教学开展的主要因素。现中招考试也加入了音乐考试科目，所以音乐教学研究也就更有意义。目前，国内外关于高中音乐教育现状研究，主要是通过问卷调查等方式对其当地学校的实际情况进行研究，结合实际提出相应的对策。很多教授曾研究过这些问题，如朱华琴就曾开展过这样的调查，从教师、课堂教学等方方面面进行了调查。这些调查并不是没有意义的，存在即合理，这样的调查结果可以给教材编写者一些参考，使他们编写出让教师和学生都喜欢的教材。诸如此类的调查还有很多，例如高无、刘红娟、赵洁、徐睿，他们都写过类似这样的调查或者学术研究，而这些著作都是基于实地考察的，而且范围特别广，从大城市到农村都有调查，它们会总结调查结果，然后分析结果，再提出一些可行性的方案。然而以县区、乡镇为范围进行调查的活动尚属少数。本文从建安区实验中学音乐教学的一线出发，通过调查等方式方法，找出建安区实验中学音乐教育中存在的各种细节问题，并针对出现的各项问题分析后找出行之有效的解决方法，为建安区实验中学音乐教育的开展与革新提供具有指导性意义的参考借鉴，并让大家能通过此文章去了解建安区实验中学音乐教学的发展到了何等水平，优点在哪里，还存在哪些缺乏。一、建安区实验中学音乐教学的调查与分析（一）建安区实验中学简介许昌县第三中学，始建于1986年,在2017年才由许昌县第三中学改名为许昌市建安区实验中学。是一所以九年义务教育的学校。建安区实验中学是一所历史悠久的学校。自建校以来，培养了一批又一批的优秀人才。之所以在毕业论文中，选择这所学校为研究对象，是因为这个学校悠久而又辉煌的历史，还有先进的教学理念和优秀的教师队伍。学校课程安排丰富合理，在课程中安排上就可以看出来。（二）调查对象的选取问卷调查选取了50位家长，其中妈妈35人，占比70而父亲10人，占比20%；其他亲属5人，占比10%。而且，家长的年龄大概分布在30〜39岁之间，这些家长的文化程度和素质相对较高，以本科和专科学历的居多；问卷调查所选的50名学生中涉及到各个年级，因为不同的年龄段的学生有不同的特点，所以对参加音乐教学的看法也不尽相同。选取的对象中，七年级的学生15人，八年级学生19,九年级学生16人，八年级学生的占比最大，到达38猊访谈调查中，选取了35人，有学生的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶，不同的角色，从群众的角度来看待学生家长对中学音乐教学的看法，而且所选取的访谈对象有不同的家庭背景和学历，因为不同背景的家长和学生，受到经济、文化的影响，对待兴趣班的看法是有差异的，比方不同的家庭经济收入水平和年龄段不同的家长，对音乐课程的认识都是不同的。通过跟关系较好，背景不一的学生家长朋友面对面的聊天,总结他们对学校音乐课设置的看法，尤其是补充问卷调查的缺乏之处。（三）调查方法L文献资料调查通过大量的知网、万方网络文献资料、学校校史馆和音乐教研室的课程安排表，选取有关许昌市建安区实验中学音乐教学的信息，并整理这些资料，对其进行分析。2.问卷调查针对建安区实验中学七至九年级学生及学生家长开展了关于“建安区实验中学音乐课堂学习”的问卷调查，使用问卷星平台，以微信的形式进行线上调查，发送给实验中学七年级一班、八年级三班、九年级一班的学生和家长，一共有100份问卷，其中家长有50位，学生有50名，成功回收了98份，包括家长版48份、学生版50份，回收率为98%。调查问卷的内容主要是：学校音乐课的设置和学习、学生与家长对音乐课的兴趣程度、对现行音乐教育教学的意见和建议等。（四）调查结果1.学生方面在对建安区实验中学学生的调查报告中显示，学生们认为在平时上课中，音乐课安排的课时偏少，并且还经常会有主科老师占用音乐课的考试或者讲题的情况出现，同时在音乐课上学习的内容仅仅是听歌、和简单的学歌，而这里面的学歌只是教会学生们去模仿和跟唱，至于唱什么的音调，是什么乐谱，在这个歌曲中有什么乐理知识，大家都不是很了解。还有同学在调查报告中写道，希望能增加多种多样的音乐课堂形式，例如歌曲欣赏课、舞蹈课、器乐课等等。2.教师方面在对建安区实验中学老师的调查报告结果中显示，局部主科教师认为没有设置音乐课的必要性，可以当做学生们的偶尔娱乐，音乐课只是调剂学生在长期学习压力闲散之用。局部音乐老师认为，在课堂教学的过程中，由于很多学生在以前的音乐课堂上，没有接受过正式的音乐教学，对乐谱、乐理的认识知之甚少，所以只能带着学生学唱（在这里的学唱就是单纯的学习唱、跟唱），想教学生一些知识，但又怕学生们接受不了。二、建安区实验中学音乐教学存在的主要问题（一）学生方面1.学生自身音乐基础在建安区实验中学向学生们做音乐基础调查的过程中，我了解到很多学生之所以会比拟喜欢上音乐课的原因仅仅是因为音乐课不需要考试，对于其他课相比没有考试的压力，在上课时自由度比拟高，让大家有效的缓去主课给大家带来的压力感。在上音乐课时，也没有很认真的当做课程学习，对于音乐识谱、音准等各方面认知很少，基础相当薄弱。识谱方面：目前，国家教育机构从小学开始就设有音乐课程，而识别乐谱是音乐课的基础课程，可以说是音乐的入门知识。但是由于多方面原因，建安区实验中学的学生在以前的音乐课上对此并不重视，导致很多学生都看不懂简谱、五线谱，甚至有些还分不清两者的区别；只有少局部的一些学生也可以识谱，但是这局部学生中大多数也是在课外报了音乐方面的兴趣班，真正在学校课堂中学会识谱的同学非常少。音准方面：在建安区实验中学中，有很多并没有学习过音乐的学生，自身唱歌也是很好听的，但是在音准上却不知道应该怎么把控。分不清高音、低音等发音技巧，对发音时呼吸、气息的控制、发生位置、音色节奏等没有意识，往往只是随着听着伴奏自娱自乐，并没有方法去掌控音准。音乐理论方面：在对建安区实验中学的研究调查显示，学生在对音乐理论的认知上，只是了解局部音乐明星，作曲大家的名字以及非常著名的乐曲名称。只知道哪些歌手高音唱得好，低音唱得好，但是再具体的像发音、收音处理，高低音处理，音色气息的处理，旋律变化等理论分析就没有了，当然还是局部有音乐基础的学生，但是仅限凤毛麟角。2.学生对音乐的认知在对建安区实验中学的研究中我发现，现今社会是信息媒体爆炸的时代，多形式的群众媒体贯穿着文化传播的主要渠道，推动信息、音乐的急速开展。借助媒体多形式传播，音乐APP的多形式展现，学生获取音乐享受的渠道多不计数，特别是最近几年音乐综艺对音乐的宣传，如《我是歌手》、等节目，以及目前最火的APP抖音、快手、唱吧等多形式的音乐推广，是的群众对音乐的热爱无限度增加，让学生们对流行歌曲的喜爱大大超过了学校设定的教育范围，使目前的规整的教育模式和歌曲形式变得窄小枯燥。正是因为目前流行音乐这种爆炸性的传播，让建安区实验中的学生们对音乐认知和教师教授的音乐形式形成了强烈差异，例如许多网络神曲在老师看来没有任何欣赏价值，但学生们却十分喜欢。而老师选取的音乐大作，教授的音乐理论让生活在流行音乐爆炸时期的学生感到枯燥乏味，昏昏欲睡。在对建安区实验中学的调查显示中可以发现，大局部的学生都非常喜欢流行音乐，网络音乐，只有少局部的学生喜欢民族、戏曲、美声等歌曲。对于音乐方面的偶像，很多学生脱口而出的也都是目前流行音乐上当红的明星，综艺节目刷屏率较高的歌星，比方五月天、周杰伦、林俊杰等等，而对于很有艺术造诣的作曲家和歌唱家却并没有了解。3.学生学习积极性随着时代开展，教学模式和教学环境在不断更新变化，建安区实验中学的音乐教育设备较以前也有所改变，但是在高分制的教学模式下，学生的音乐课程体验感和之前相比却没有很明显的改变，局部音乐教师还跟原来一样一句一句“填鸭式教学”的教唱。对于学生来讲，和没有学习的区别并不是很大，只是单独学会唱了这一首歌曲，并没有方法通过课堂而感受到教材上选取的名作的魅力之处，也没有其他的类型的音乐课堂去吸引和调动学生学习音乐。这种单一枯燥的教学模式，使建安区实验中学的音乐课堂失去了设定的根本目的，而学生们音乐课的积极也在慢慢减少。（二）教师方面1.音乐教学观念在对建安区实验中学老师的调查中我发现，由于音乐课程目前不在中国高考课程范围内，不参与高考的分数计算，对学生们未来高考择校的影响几乎是不存在的，所以，在当下追求高分制的教育模式下，建安区实验中学的教师对音乐课程的重视度很低。音乐课作为不参与高考分制的副科学科,每周的课程设定很少,并且在建安区实验实验中学主科高分制的影响下，每到快到期末考试的时候，就会将设定的音乐教学时间换成主科的学习，那么就对音乐教育的设定意义全无。2.音乐教学模式建安区实验中学在应试教育长期的影响下，让绝大局部的教师对音乐教育产生了不重视的想法，学校和教师的不重视，就直接导致学生在上音乐课时的散漫和不以为然，而且每次重大考试中，也都不会有音乐的考试，这使得很多音乐教师在教学的时候没有教学目标，音乐课形同虚设。学生们根本就没有明白音乐课开的目的。其实音乐课是一门特别重要的学科，它可以丰富学生的想象力，激发他们的艺术创作潜能。但是在建安区实验中学的音乐课堂中，学生们却是及其被动的，有一些同学甚至根本就没有参与到整个教学过程，长期以往，学生们越来越厌倦音乐课，觉得音乐课不过如此，就失去了学习音乐的兴趣。3.音乐教学态度“师者，所以传道授业解惑也”。但现在在建安区实验中学却有着一种趋势,许多老师很少注重自己平时的学习。我觉着尤其是一局部音乐教师，平时教学压力也不是太大，认为毕竟自己所教的是一门艺术类的学科，也不是高考必考的主科，于是就有局部音乐老师安于现状，忽略了自身的学习。或是局部老师只学习自己专业方面的知识，学习领域不宽泛，这就引起了自身知识储藏缺乏，导致在课堂上只能传授一些课本上的的知识，便就没有方法带着学生去探索课本和教材之外的音乐的魅力，不能充分调动学生们的求知欲望，这样也容易造成课堂的枯燥无味。我认为在建安区实验中学的音乐教师在课堂中，应该与同学是一种不断交流互动的过程。如果只是一味讲课本、纯知识，反而会让学生接受只是的能力越来越慢。建安区实验中学的同学们也需要在学习中获得乐趣。4.师生相处模式作为建安区实验中学的中学教师，他们面对的是一群正处于青春期的孩子，这些孩子极具逆反心理，正需要老师耐心细致并且正确的引导。作为音乐教师，每天都要与学生打交道。和各种各样的学生，他们有不同的性格，有些学生内向,在音乐课堂上不敢大声唱歌，有些学生外向在上音乐课的时候格外的活跃。我认为作为一名合格的音乐教师，不仅仅是要在课堂上传授给他们知识，还要教育他们如何克服自己的内向，在音乐课堂上可以释放天性。因为个体的差异性，使教师的工作越来越难，这就需要教师不断的学习进步。有些孩子在上初中的时候逆反心理特别强，对老师而言，想要管教好自己的学生，就要和他们成为的朋友关系，拥有个人魅力，让学生真心尊重你。三、建安区实验中学音乐教学有效对策（一）根据学生基础制定不同的教学方式在建安区实验中学中，音乐教育本身是为了增加学生的审美修养，要让学生在音乐学习中感受到乐趣，所以就不能继续以前千篇一律的传统教学。要打破常规，以学生体验为中心，多形式的教学方法，与时代走在一起。通过不同学生的基础，设定不同的学习模式。可通过模仿英语角模式，让大家在音乐课堂上进行小组的合作学习，研究气息、音准、呼吸等方法交流，交流后可分组训练。在建安区实验中学在课堂上，可以利用多媒体播放各种音乐，让学生欣赏音乐。有了一定的学习基础后，还可以模仿学生们喜爱的综艺节目进行游戏互动，可以检查学生的学习情况，让学生在游戏中找到缺乏。此外，还可以在这一基础上调动学生学习的积极性，激发他们音乐创作的热情。除此之外，还可以借鉴国外的一些教学方法，稍加改编成为适应我国音乐教育模式。（二）让学生全面了解音乐的相关知识音乐是一门专业性特别强的学科，之所以这么说，是因为没有受过专业训练的人是不可能成为合格的音乐教师。所以，在建安区实验中学的每一个专业的音乐教师，要有很强的很广的专业知识储藏，也就是我们经常说的专业知识，例如：技能技法、音乐理论等。1.音乐基础理论知识作为一名音乐教师，音乐理论知识过硬是最基础的。音乐基础理论知识可以让教师开展多种多样的音乐课程，例如：音乐欣赏课、歌唱课、器乐课、舞蹈课等等。建安区实验中学音乐教师可以从多角度多方面的掌握。2.音乐鉴赏知识与技能在建安区实验中学中，音乐活动最重要的组成局部就是音乐鉴赏。我认为在建安区实验中学中，多带着学生音乐鉴赏可以使音乐充分发挥作用，实现其社会价值。音乐鉴赏活动的过程也可以促进音乐的创造。3.音乐评论知识与技能在建安区实验中学中除了音乐鉴赏活动，其他音乐活动还包括音乐评论，这是一种具有一定价值性的音乐活动，音乐评论是个人对音乐的一种理解和阐述,更是一种带有个人感情的评价。音乐评论在每次的课堂教学中都有出现，这也是教学中比拟重要的过程。（三）切合实际转变教育观念由于建安区实验中学对音乐课堂的不重视，学生的不积极，有些教师在音乐教授时会简单的讲述教育部门让教授的一些理论知识，余下的时间会带动学生以娱乐形式学习一些歌曲，敷衍的完成既定的音乐教育。而忽视了音乐教育本身目的是要学生陶冶情操，提高审美修养，开阔眼界，丰富精神世界，让学生能够健康的各方面成长。也是这种教育环境，让课程有了副科目这一说法，音乐课程被看成是可有可无的学科。要改变音乐课程的现状，首先学校和老师要有正确的认识,对于学生的优质成长有正确的人才观和质量观,不能单一的寻求分数的增长,深刻的认识到音乐在学生时代成长中的重要地位和必要性。（四）提高教师自身水平首先,建安区实验中学的音乐教师不仅要掌握音乐的技能,还要有知识储藏。任何一个老师都要有足够的知识。例如张大千虽然是画家，但他却早已认识到，要想画出一副超凡脱俗，惊世骇俗的作品，就要让作品与众不同，而这些需要多读书，多储藏知识。所有艺术对美感的认知都有相关性与相通性，音乐与文字都有着千丝万缕的关系。定期举办教师艺术沙龙，促进不同学科的教师进行交流与学习，从不同的学术角度去解读音乐作品，扩展音乐教师的思维边界，体验从视觉到听觉全方位的欣赏音乐作品的艺术价值。音乐教师除了在课堂上教学，还要经常参加一些课题研究。课题研究是除了多读书多学知识以外，又一提高自身修养的途径，这一说法也是林崇德教授提出来的，他是我国著名的心理学家和教育家，他之所以这么说是有一定根据的，因为课题研究可以把理论教学的一些设想变为实践，使教师在这一过程中提高自身的素质。组织开展以音乐为切入点的，音乐作品欣赏，书画比赛等，鼓励教师积极向上的生活方式，提高自身品味，增强人文魅力。（五）优化教学过程如今，现代音乐教育在互联网时代下，遭遇着机遇的同时也迎接着挑战。在这种时代背景下，就要求教育工作者要顺应时代开展，掌握与这个社会所吻合的教育技能与手段。对建安区实验中学的音乐教育工作者而言，不断接受新事物并将这种理念融汇到教学中，可有效提高教与学的效率。因为科技的进步，现在社会对老师的要求越来越高，老师不再只是知识的传播者，还要充当课程的设计者。现在的教学需要每位教师都能灵活运用多媒体来进行讲课，这是当下的一个趋势，所以每位教师都要学会如何制作适合自己的课件，只有这样，课堂才能变得丰富，自己的才能才能最大限度发挥，学生才能更好的融入课堂，接受知识。除了课堂上的多媒体运用，作为建安区实验中学的音乐教师还可以在课下运用多媒体，比方在抖音，快手等上面发表自己的作品，或者是课堂上和学生一起拍摄的作品，都可以上传的互联网上，通过这种方式，让孩子们更加的喜欢音乐，更积极的参加的音乐活动当中。或者可以利用互联网技术，国外的一些友人进行交流，研究，使我们的音乐中西合璧，更加国际化，并且把中国的音乐带到世界上，起到文化的传承与创新作用。