参加储蓄好处多.docx

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参加储蓄好处多教学目标：１、知道什么叫储蓄。２、懂得参与储蓄的好处。３、造就学生合理用钱，打算用钱的良好习惯。教学重点：目标１、２。教学难点：目标３。教具打算：电视机、录像机、录像带、幻灯片、存折等。教学时数：１课时。教学过程：一、前提测评：过渡：我学过“社区效劳好处多”这一课，并且亲自由家庭旁边调查了为家庭效劳的设施。想一想：１、你或你的家人参与了储蓄吗？２、看录像：人们到银行存款或取款的一些状况。３、邻桌四人小组谈自己〔或与家人一起〕参与储蓄的经过。４、引出课题：〔板书〕参与储蓄好处多。二、认定目标：提问：平常父母给你的零花钱和过节时给的“压岁钱”，你们是怎样用的？分小组探讨后，师生共同认定目标。三、导学达标：１、初步了解学习内容。①读一读：读全文Ｐ１８～２０。②看一看：看课文插图１～插图３。２、教学目标１：①老师讲解并描述：教师看过你们写过的一篇作文，好多同学都谨慎地描写了自己的储钱罐。可是，小红的储钱罐装不下了，就想把钱花掉。她妈妈给她出了办法，她听完开心极了。一会儿，拿回空空的钱罐和一个存折，你说她做了什么事。②幻灯出示图１：提问：这些是什么人？在做什么？图中有几种形式储蓄？〔板书：活期定期〕③实物演示图２：定期存款单和活期存折。并说明这两种存款的区分和存款方法。④看录像说一说：你家旁边有没有银行或信用社？为我供应哪些效劳？３、教学目标２：①、看录像：介绍我国经济建立的成就，人民生活稳定。②、看课文Ｐ１９〔指名提问〕参与储蓄有哪些好处？〔板书：增加生产，多办事业——利国稳定市场物价——利民节约开支，合理用钱，支配生活，勤俭持家——利已〕③、探讨：〔四人小组〕依据自己理解，说说参与储蓄有哪些好处？④、小结。我社会上的每个劳动者都有必须的经济收入。一般的状况下，人们在合理支配了吃、穿、住、行、用各种生活费后，总会有些短暂用不着的钱。可是，社会上许多工厂、国家建立急需大量钱。因此，当人们把短暂不用的钱存入银行后，银行就可以把大家的零散的钱集中起来，供应那些急用钱的工厂、企业，从而支援国家建立。银行也给存款人多付一局部的钱，这样到达利国、利民、利已。⑤、幻灯出示图３：学生读一读，想一想：这幅图中，你对老大娘这样藏钱有什么看法？说明白一个怎样的问题？４、教学目标３：①、老师讲故事：介绍一位较落后地区贫困的学生怎样有打算，合理地用钱的故事。②、提问：我较富有的地方的学生应当学习别人哪些优点？今后对剩余的零花钱有什么准备？５、总结全文：让学生说一说参与储蓄有什么好处？过去做得怎么样？今后有什么准备？四、达标测评：１、常见有———、————两种储蓄。２、储蓄的好处有：第一、————；其次、————；第三、——————。３、本校有些同学用自己的零花钱买学习用具和课外读物，而有些同学却用零用钱变成泡泡糖或玩电子嬉戏机。你认为哪种做法好？为什么？五、课外延长：了解储蓄还有哪些种类？板书设计：第六课参与储蓄好处多活期一、储蓄定期①增加生产，多办事业――利国二、储蓄好处多②稳定市场物价―――――利民③节约开支，合理用钱利已支配生活，勤俭持家本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！。