幼儿园教育（心得）之大班幼儿创造图式开发的实践研究.doc

会员专享推荐 · 你可能也用得上更多

开通会员，畅读全站文档

本篇文档已为你保留

本篇文档价值 ~~¥35.00~~会员免费解锁

全文不限次阅读，剩余内容即刻解锁
高速下载通道，免排队、无等待
专属客服 1 对 1 答疑，优先响应
每日赠送下载券，本篇文档免费送

有 86 篇商业计划书正在上传

下载原文档

幼儿园教育论文之大班幼儿创造图式开发的实践研究大班幼儿创造图式开发的实践研究幼儿园的美术教育是培养幼儿全面发展的不可缺少的组成部分，也是幼儿园艺术课程的重要内容，尤其是我们大班幼儿图式的开发。绘画使让幼儿去理解和欣赏视觉艺术，触发他们对环境中和美术作品中的颜色、形状、点、线、面、体和造型的灵感，积累美的体验，实现发现美、感受美、理解美、表达美和创造美的教育目标。正如《纲要》中所说：幼儿天生是艺术创新家，差不多每个孩子都喜欢涂涂画画。从刚学会拿东西时的乱涂乱画到渐渐地画出一些生活中的常见事物，并且边画边嘴里还不时地发出声音来。可以看出，绘画在幼儿看来是一种愉悦身心的游戏活动，幼儿的作品反映的是他们对生活的理解与认识。本学期我班所实施的《现代儿童实验绘画》课程，就着重讲了这一内容。所谓现代儿童实验绘画并非培养专业画家，而是开发儿童艺术潜能，应用多种线条创造图式的能力。实验绘画教育的核心是探索、发现和创造。这学期我班实施了《猫头鹰和羊》和《可爱的人》的线条画，在线条画的基础上结合水粉颜料，又创作了《长发女孩》、《花》、《树》和《校园生活》等活动。通过上海美术专家胡雨心定期来园深入的指导；家长的全力配合、支持；加上幼儿的刻苦练习；班老师采用多种渠道，多种方式的教学和精心的辅导下，使幼儿又掌握了许多新的绘画技能。如：能用小号水粉笔蘸自己喜欢的深颜色水粉颜料大胆流畅地构线、构画并创设各种物体；能用大号水粉笔蘸自己喜欢的水粉颜料按一定的方法为画面上色；最后再用水粉各种线条和各种图形来装饰画面，突出主体。幼儿的艺术潜能又一次得到了进一步的发挥，探索和创造图式的能力也又一次得到了开展。所谓的创造力，目前还没有一个严格的科学定义，一般是指产生新的想法，发现和创造新事物的能力。可以变无为有，变物为人，化不视为可视，化人造为天造。起初，家长让孩子参加实验绘画活动，只是包着试一试、玩一玩的心态，根本就否定了能发展幼儿的创造力这一说法。葛欣怡妈妈说：“孩子想画，就给她玩玩吧！”其实家长根本就不明白儿童是天生的艺术家。再着，儿童期（特别是大班时期）是求知欲、接受力最强、最为迅速期，由其是创造力。经过小中班两学年的努力，加上本学期的刻苦好学，事实已证明了这一点。记得那次画《猫头鹰和羊》时，幼儿通过观看不同形状，不同装饰线条的范例后，凭着自身的想象思维，创设出了不同主体图式形态的猫头鹰和羊；并用各种线条、自创图式装饰主体。在主体中还添加了许多花、叶子、鱼、月亮、星星、宇宙、火箭和直线、狐线、螺旋线、各种回线、物体的扩展线和神奇的米罗线等。作品展出后，赵天爵外婆用怀疑的心态来问我：“那幅画是我家威威画的，不会吧！他有画得那么好吗，我看他这么不认真，肯定是画不出来啦，一定是您们老师帮助他画的。”来丽滢妈妈说：“孩子在家经常说：‘在幼儿园画画很棒得，陈老师经常表扬我。’我就是不信。故今儿个就是来瞧瞧。”我告诉她作品后，先惊讶了一下，接着就裂口笑得合不拢嘴，手还不停地抚摸着女儿的头。这说明想象创造是人类的本能，人类通过想象创造才能领悟那真实而永恒的自然；想象以记忆中生活表象为起点，借组于近似对象的感受与联想，把游离的，分散的物象化合创造成一个既假又真的整体，借以抒情达意，这说明了幼儿是天生的艺术创新家。本学期，我们大班组还开展了以《水粉画》为主题的绘画活动。全体幼儿积极性高，注意力高度集中，接受力特强，把老师和胡雨心画家爷爷传授的知识内化为自身技能。快速、大胆地创造出自己心中的“可爱的人”、“长发女孩”、“花”、“树”等。而且创造图式速度快，添加的水粉线条和图形更能衬托出主体。虽然工程和难度都较大，但幼儿还是能积极主动地用丰富多样的水粉图式和线条装饰画面。有波浪线，有狐线，有各种几何图形等，画面千姿百态，形态不一，让人百看不厌。有一天早晨，邵帅引妈妈来跟我说：“邵帅引最近回家总爱画画，一画就没完没了，要画许多幅，有时墙上画得也都是，还一个尽儿的叫我给他买水粉颜料，说用水粉颜料画更好看。”我说：“邵帅引在园作画时也较有个性，设计出的画面与众不同，水粉颜料的搭配也独有一套。问他为何这样布局构线和上色，回答是好看、漂亮。”他妈妈说：“是的。如果有这方面的天份，我们也会好好培养他。”正如胡雨心画家所说：想象是人类求知爱美的表现，没有想象，艺术的思维将无从表现，就是因幼儿具有这一想象创造功能，所以才能画出各种形象生动的物体。想象是人类文明的动力，是对未知世界的大胆挑战与探索。它包含着过去，预示着未来，在未知和已知中运动，或伸向未知的深处，或走向已知的天地，源于现实，又超越现实。我们画的《猫头鹰和羊》，就体现了这一点。幼儿大胆、随意的创作出自己想象中的猫头鹰和羊。在猫头鹰和羊的身上有许多形态不一的图形、线条及物体。张涵宇画的猫头鹰居然有四只翅膀，一条长长的尾巴，身上还穿着美丽的衣服，跳着优美的舞姿，画面千变万化，漂亮极了；楼振宇画的羊居然能像人类一样站立着排队，整整齐齐，非常生动；汪月寒画的猫头鹰却温柔美丽似公主，高雅极了、、、、、、。把一切事物变无为有，变物为人，化人视为可视，化人造为天造、、、、、、。幼儿的想象是虚构和幻觉，它以惊人的眼睛，想象的神力和大自然的拥抱。线条和水粉相结合的《校园生活》这个主题就体现了这一点。幼儿的作品活像自然界的精灵，好象远离自然，其实最接近自然。参加此项活动的幼儿个个都具有此种想象。只不过是这种想象丰富程度不同之别。他们能用各种几何图形及神奇多变的线条大胆的进行拼装，海阔天空的虚构、想象和创造。家长对孩子的作品是100%的肯定。赵天爵外婆已彻底改变了初期偏面的观点。肯定此种教学方法培养幼儿创造力的成效。我班幼儿的作品经常受到胡雨心画家爷爷的肯定和表扬，同时也时常发布在幼儿园的网站和园报上。但存在的问题还是有的。如：陈羊毅和吕天骥创造图式能力欠佳，用粗细不同的变化多端的线条装饰画面能力还不够，线条与线条间未拉好手，易重叠，线条单一，上色技能欠佳，笔触感不强，缺乏想象创造力。张杰作画时候依赖性强，偏重与临摹，缺乏创新意识。图式的开发能力，添加线条的耐心度和创造力，对画面的审美力等方面的艺术潜能还有待于提高。平时应多欣赏一些名画册和画展。多想多说多画多创作，从而掌握更多的绘画技能。到时候，我想孩子的心灵定会和宇宙一样宽广，眼睛会创造出世上没有的，只在他们心中呈现的图式。让我们拭目以待吧！。