坐井观天说课坐井观天说课资料.doc

会员专享推荐 · 你可能也用得上更多

开通会员，畅读全站文档

本篇文档已为你保留

本篇文档价值 ~~¥35.00~~会员免费解锁

全文不限次阅读，剩余内容即刻解锁
高速下载通道，免排队、无等待
专属客服 1 对 1 答疑，优先响应
每日赠送下载券，本篇文档免费送

有 86 篇商业计划书正在上传

下载原文档

坐井观天说课坐井观天说课资料l(一)识字写字“沿、际、信”是要求会认又会写的三个字。教学时，可以通过观察插图一，了解“井沿”指的是什么地方，认识“沿”；通过查字典，理解“无边无际”的意思，认识“际”；通过分析“信”的字形特点，认识“信”。指导书写时，先让同学们“看”：这三个字有什么共同特点？写时应特别注意什么？再让同学们“说”：它们都是左右结构，都是“左窄右宽”。写“沿”时，注意右上方与“几”不同；写“际”时，注意双耳旁是两笔完成的，“耳朵”要写得高而窄。“抬、蛙、错、答、还”是要求会写的字。指导书写时，要让学生观察字的结构特点，独立描红、临写。重点指导“还”的笔顺规则，先写“不”，再写“辶”。通过课后的“读读抄抄”巩固所认的字和所写的字。(二)朗读感悟1图文结合，以读带讲，了解青蛙和小鸟所处的不同位置。可以设计如下口头填空：青蛙坐在（），小鸟落在（）。2自读第二至七自然段，用不同的符号，分别画出讲青蛙和小鸟对天的不同看法的句子。3比赛朗读小鸟认为“天大”的句子和青蛙认为“天小”的句子，看谁读得好。4老师指导朗读青蛙和小鸟的话。青蛙的话用自信、傲慢的语气；小鸟的话用劝告、诚恳的语气。5分角色朗读。(三)实践活动查查资料或者向别人请教，看看地球、太阳和月亮谁大。四、教学设计举例片断：朗读感悟、扩展活动(一)朗读感悟1自读课文，找出文中小鸟和青蛙的三次对话。2看插图练读第一次对话。3感悟第二次对话。(1)通过学习第二次对话，让学生说说读懂了什么。(2)引导学生思考：青蛙和小鸟为什么有不同的看法？(3)围绕这个问题自由读课文，想想再回答。(4)用“因为……所以……”谈谈自己的理解。(5)带学生体验：走出教室，说说你看到的天有多大？用纸卷成纸筒再去看天，看到的天有多大？(6)四人小组再读第二次对话。(一人引读，两人对话，一人担任评委。)朗读提示：“朋友，别说大话了!天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”(读出不相信的语气)“你弄错了。天无边无际，大得很哪!”(读出劝告的语气)4感悟第三次对话。(1)自由读第三次对话，边读边想：小鸟和青蛙都是笑着说的，他俩的笑各有什么含义？(2)小组合作学习。先分角色朗读，再讨论上面的问题。(3)朗读对话，读出适当的语气。朗读提示：青蛙的话要读出傲慢、自信的语气，表现出自以为是的心理状态；小鸟的话要读出耐心地摆事实、讲道理的语气，表现出实事求是的诚恳态度。(二)扩展活动小组合作，续编第四次对话：青蛙如果真的跳出井口，他会看到什么，会说些什么？1学生分小组合作学习，续编第四次对话，并分角色读一读。2全班交流续编的对话。