管建刚《写读史》读后感.docx

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管建刚《写读史》读后感管建刚《写读史》读后感由我整理，希望给你工作、学习、生活带来方便。阅读之思--读写促发展作者：何婉拿到2月份的《人民教育》刊登了江苏省的管建刚老师的“我的写读史”，从中我们不难看出读写对于教师专业成长的巨大影响。一、谁说半路出家不能成为高手管老师很谦虚地说:“我一个半路出家的读书人”，因为父母都是农民，儿时的读物便只是几本破旧的连环画，上了初中也就是知道《每周广播电视报》，师范时被老师问道课外的读物是什么，管老师的回答是不看课外书，这令老师很惊讶如何考上的。其实，我想真正出于书香门第，拥有良好阅读环境的人并不多，那些嗜书如命的人小时候阅读读物也是特别有限，随着成长和环境的渐渐变好才能拥有自己的一片自如的读书天地。看过很多人写过的阅读史，包括像干国祥也说到小时候的阅读很空白，也是后来慢慢读出自己的味道。很羡慕那些从小就博览群书的人，但是我们这一地，尤其是农村上来的人，小的时候大部分的时间是玩、干活，就连学习也是挤出时间的。但我想任何时候的开始都不算晚！如果“读”真的是成为一种生命的必须！读像空气，你不呼吸就无法生存，前段时间看到袁方正校长写的一篇文章“何以解忧，唯有读书！”读书的人多，能读进骨子里的人，保持终生阅读习惯的人不多！二、以“写\"促读，相得益彰！管老师这样说到：一年十二月，写着写着，肚子里的货不够用了，我便找书、找杂志，读散文、读小说，读得昏天暗地。读老舍，先生居然能将文字拿捏得随心所欲，提出自己想要的东西。读柏杨，他让我明白，写作这玩意，不用那么正襟危坐，完全可以闲散、老不正经。现在想来，写作，最能焕发一个人的读书热情，写作能让人的阅读具有一种“专业感”，以至于我有这样一个观点：爱读书吗？写作去。我想折射出这样一个观点，写，然后知不足，有了“写”，你才清楚自己哪里“不足”。管老师还说到自己的秘诀：你要“写”，“读”的背后，有个“写”的等待，再枯燥的书，也能读下去。问题是，我们往往在孤陋寡闻的情况下，不敢写，觉得自己写的东邪干巴巴的。此时，不防先从“教育叙事”和“教学反思”开始，写着写着便有感觉，同时也能提高读的兴趣和热情，培养自己敏锐的思考力和独到的见解力！有了“读”的“写\’,便有提高了一个层次，能挥洒自如，博引旁征！因此，“读”与“写”，二者相辅相成，缺一不可！三、读中有“文章”看过很多人写过关于谈“读书\’,有人主张读经典，感觉生命短暂，非经经典不读也，另外不是说“取法乎上仅得乎中”！有人尝到“随意读”，读本来就是一种休闲与放松，在乎过程，目的性太强的读似乎很累！有人还特地把教师的读书结构列举出来，比如要涉及心理学教育学的、专业学科知识、文学素养、人生观思想观等等。无可厚非，每个人说的都有道理，一辈子很短暂，不可能读尽天下书，适合自己的才是最好的。道理犹如穿衣服，款款都很美，但只有适合你的那一款才是最美的。所以读什么我觉得无需比较，每个人都有自己的心路历程，前段时间父亲就说自己已经没有什么可看的书了，把自己喜欢的书反复拿来看就够了。钱理群说近代只需要读鲁迅、胡适就可以作思想的代表。周国平说过读有时候会干扰写，天才是不需要读的。当然，这些大家的思想我们领悟不了，达不到这样的高度。从实际出发，我倒是觉得，教师的“读”不能太随意，有的时候不得不按照理论结构来走，不得不读一些枯燥的理论，为了让我们更好地读懂学生，更好地服务于课堂，杨绛在提到钱钟书的时候，说到“现在的钟书可以读点自己想读的。”那么，让我们再来看看管老师是怎么读的：工作后的阅读，绝大多数有指向、有目的、有功利。套用“二八定律”，二分自由散读，八分功利阅读。求学时代，可以漫无目的，可以遍地开花，工作之后，我们已经失去了漫无目的、自由散漫的机会，时间，不允许我们胡天乱地地瞎翻。四、“读写”贵在坚持教师的专业发展离不开读写，像雷夫所说“成功无捷径”！这是一条必经之路，这是一种“内化”，这才是思想上的拔节！中小学精神家园的中心，回顾到底是中小学老师，所以教师读书也是一种责任！如今，教师读书难主要体现在时间上，很多老师的上班时间被批改作业、专业后劲生所占据，上班中几乎没有时间拿来读书，回到家还要承担家庭角色。因此，中小学教师的身心疲惫让他们无法拥有一个良好的读书环境。因此，能坚持下来就会成为少数，牺牲了很多才换来那宁静的一刻！再来看看管老师是怎么做的：15年里，我只看了三部电视剧，你要活得什么，就要拒绝什么。村小里所有的教育杂志，我看了个遍；看完了，去中心小学借，多数人借的，也都是小说、野史，只管建刚专拣“教育类”的，不是我喜欢“教育类”，而是我要写“教育类”的。在这里，我们看到了一位教师的阅读史，也是这位教师的专业成长史。或许，每个人看到会有自己的看法，反正我被触动了！最后以管老师的这句话来结束：写写读读、读读写写之间，那不是我下辈子可以想见的生活，那是我下半辈子遇见的生活。管建刚作文教学读后感最近，又重新阅读了管建刚的几本书，心里颇有些感触。光是看作者简介就让人纳闷：一年大病，二年养病，三年经商。就这样的老师后来却成为了名师。因为后来的十年他潜心研究作文教学，这......读管建刚有感德国著名诗人歌德说：“读一本好书，就是在和一个高尚的人谈话”，中国近代著名诗人藏克家也说：“读一本好书，就像交了一个益友”，读管建刚有感。这是两位诗人读了无数的书后写下的高......读管建刚有感读管建刚《一线教师》有感江婷读管建刚老师的《一线教师》，第一感觉是很佩服这位特级教师。博学多才，睿智风趣，和蔼可亲又不失威严。每读一段文字都会在脑海中想象出管老师和学......管建刚一线教师读后感管建刚一线教师读后感《一线教师》，翻了第一页，我就觉得特别亲切，觉得真的是找到了知己。一提起小学老师，别人真的会说，“你们老师，一周才几节课，有啥好忙的？不就上几节课，批几本作业......管建刚不做教书匠读后感管建刚不做教书匠读后感在读完《不做教书匠》之后，蓦然发现自己原来是个彻彻底底的教书匠，让烦恼和急躁占去太多。同时，也让我感到热血澎湃，有一种蠢蠢欲动的感觉。书中说到“教......