2019年八年级语文下册《吆喝》学案-新人教版.doc.doc

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组名：姓名：乐学（）善学（）勤学（）2019年八年级语文下册《吆喝》学案新人教版§18吆喝1、了解老北京的吆喝。2、朗读课文，理清文章思路，整体把握文意。3、揣摩语言，体会吆喝声的浓郁的地方特色和独特的魅力，理解作者写“吆喝”时的内在情感。【学习重点】：品味语言。【学习难点】：理解作者写“吆喝”时的内在情感。【课前自学】1、读准下列加点字的音囿()钹()招徕()铁铉()饽饽()秫（）秸()秆吆（）喝()隔阂()卤（）煮荸（）荠()荞（）麦糠（）2、解释下列词语招徕：合辙押韵：囿于：隔阂：3、查找有关资料，了解作者萧乾。【课中交流】引入：吆喝声，是“生活交响曲”，质朴简单但趣味良多。今天，就让我们一起随着萧乾先生去聆听发自老北京这座城市记忆深处的声音——吆喝。课前热身：在你的记忆中，什么样的叫卖吆喝声让你至今难忘？给大伙学一学。一、整体感知，感受特色①跳读课文，用“”勾画出文中出现的“吆喝”，看看课文一共介绍了多少种吆喝，总结一下这些吆喝都涉及了人们生活的哪些方面？②思考：这么多的吆喝，作者是按照什么顺序把它们组织起来的？二、细读课文，赏吆喝让我们也一起来品一品，读一读这老北京的吆喝吧。①用“我认为这句吆喝最有趣，因为。”句式品一品。（可以从语言的生动性、声调的变化，音韵节奏等方面谈理由，也可另选角度。）例如：我认为“萝卜赛过梨”这句吆喝最有趣，因为用了对比的修辞手法来突出萝卜的嫩。②我型我秀：请你创作一则吆喝广告！(任选你最喜欢的一种东西。)③这诱人的吆喝，老北京人可不是读出来的，他们是唱出来的。从文中找找他们是怎样唱的？三、品读吆喝，品味情感思考：面对这样的吆喝，作者怀着怎样的感情呢？找出文中相关语句朗读并分析。四、拓展延伸，披文入理思考：作者在《吆喝》一文中仅仅流露出对吆喝的怀念吗？【课堂小结】：【当堂训练】阅读文段，然后回答问题我小时候，一年四季不论刮风下雨，胡同里从早到晚叫卖声没个停。大清早过卖早点的：大米粥呀，油炸果的。然后是卖青菜和卖花儿的，讲究把挑子上的货品一样不漏地都唱出来，用一副好嗓子招徕顾客。白天就更热闹了，就像把百货商店和修理行业都拆开来，一样样地在你门前展销。到了夜晚的叫卖声也十分精彩。“馄饨喂——开锅！”这是特别给开夜车的或赌家们备下的夜宵，就像南方的汤圆。在北京，都说“剃头的挑子，一头热”，其实，馄饨挑子也一样。一头是一串小抽屉，里头放各种半制成的原料：皮儿、馅儿和佐料，另一头是一口汤锅。火门一打，锅里的水就沸腾起来。馄饨不但当面煮，还讲究现吃现包，讲究皮儿要薄，馅儿要大。从吆喝来说，我更喜欢卖硬面饽饽的：声音厚实，词儿朴素，就一声“硬面——饽饽”，光宣布卖的是什么，一点也不吹嘘什么。（1）第一段在全文起什么作用？（2）作者介绍的顺序是什么？。