2019-2020学年八年级语文下册-第四单元-19《谈笑》教学设计-鄂教版.doc.doc

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2019-2020学年八年级语文下册第四单元19《谈笑》教学设计鄂教版【教学目标】1.理解本文中有关“笑”的词语。2.学习、积累并运用本文丰富的词汇。3.体会并理解本文多次分类说明的方法,学习本文巧妙联接的说明方法。.【教学重难点】1、品味笑的词语意义。2、领会作者采用的分类标准和思想方法。【教学方法】自主学习合作探究【教学用具】多媒体课件【教学时数】1课时【教学过程】一、导入新课是啊，“笑比哭好”，“笑一笑，十年少”，同学们，没谁爱整天哭哭啼啼的吧？既然每个同学都爱笑，那你能说出多少个有关笑的词语？（一组接力回答，个别表演）不错，由此可以看出我们祖国的语言是多么丰富，多么生动啊，有人统计过，在我们祖国的语言中有关笑的词语就有106种之多，不信，就请同学们看周汝昌的《谈笑》。二、资料助读1、关于作者：周汝昌，当代红学家。1918年生于天津。燕京大学西语系本科、中文系研究生毕业，现任中国艺术研究院研究员，历任全国政协第五、六、七、八届委员，中国和平统一促进会理事、燕京研究院董事、中国曹雪芹学会荣誉会长、作家协会会员等。工书，其书法为世所重。传略载入多种辞书。主要著作有：《红楼梦新证》、《曹雪芹传》、《石头记鉴真》、《献芹集》、《红楼梦与中华文化》、《红楼艺术》等十几部红学专著，200余万言著述，影响巨大，深受赞许。2、相关知识：笑高士其随着现代医学的发展，我们对于笑的认识，更加深刻了。笑，是心情愉快的表现，对于健康是有益的。笑，是一种复杂的神经反射作用，当外界的一种笑料变成信号，通过感官传人大脑皮层，大脑皮层接到信号，就会立刻指挥肌肉或一部分肌肉动作起来。小则嫣然一笑，笑容可掬，这不过是一种轻微的肌肉动作。一般的微笑，就是这样。大则是爽朗的笑，放声的笑，不仅脸部肌肉动作，就是发声器官也动作起来。捧腹大笑，手舞足蹈，甚至全身肌肉、骨骼都动员起来了。笑在胸腔，能扩张胸肌，肺部加强了运动，使人呼吸正常。笑在肚子里，腹肌收缩了而又张开，及时产生胃液，帮助消化，增进食欲，促进人体的新陈代谢。笑在心脏，血管的肌肉加强了运动，使血液循环加强，淋巴循环加快，使人面色红润，神采奕奕。笑在全身，全身肌肉都动作起来，兴奋之余，使人睡眠充足，精神饱满。笑，也是一种运动，不断地变化发展。笑的声音有大有小；有远有近；有高有低；有粗有细；有速有慢；有真有假；有聪明的，有笨拙的；有柔和的，有粗暴的；有爽朗的，有娇嫩的；有现实的，有浪漫的；有冷笑，有热情的。笑，如此等等，不一而足，这是笑的辩证法。笑有笑的哲学。笑的本质，是精神愉快。笑的现象，是让笑容、笑声伴随着你的生活。笑的形式，多种多样，千姿百态，无时不有，无处不有。笑的内容，丰富多采，包括人的一生。笑话、笑料的题材，比比皆是，可以汇编成专集。笑有笑的医学。笑能治病。神经衰弱的人，要多笑。笑可以消除肌肉过分紧张的状况，防止疼痛。笑也有一个限度，适可而止，有高血压和患有心肌梗塞毛病的病人，不宜大笑。笑有笑的心理学。各行各业的人，对于笑都有他们自己的看法，都有他们的心理特点。售货员对顾客一笑，这笑是有礼貌的笑，使顾客感到温暖。笑有笑的政治学。做政治思想工作的人，非有笑容不可，不能板着面孔。笑有笑的教育学。孑L子说“学而时习之不亦说乎!”这是孔子勉励他的门生要勤奋学习。读书是一件快乐的事。我们在学校里，常常听到读书声，夹着笑声。笑有笑的艺术。演员的笑，笑得那样惬意，那样开心，所以，人们在看喜剧、滑稽戏和马戏等表演时，剧场里总是笑声满座。笑有笑的文学，相声就是笑的文学。笑有笑的诗歌。在春节期间，《人民日报》发表了有笑的诗。其内容是：“当你撕下1981年的第一张日历，你笑了，笑了，笑得这样甜蜜，是坚信：青春的树越长越葱茏?是祝愿，生命的花愈开愈艳丽?呵!在祖国新年建设的宏图中，你的笑一定是浓浓的春色一笔……”笑，你是嘴边一朵花，在颈上花苑里开放。你是脸上一朵云，在眉宇双目间飞翔。你是美的姐妹，艺术家的娇儿。你是爱的伴侣，生活有了爱情，你笑得更甜。笑，你是治病的良方，健康的朋友。你是一种动力，推动工作与生产前进。笑是一种个人的创造，也是一种集体生活感情融洽的表现。笑是一件大好事，笑是建设社会主义精神文明的一个方面。我这篇科学小品，再加上外国的资料，可以在大百科全书中，在笑的项目下，占有一席的地位。让全人类都有笑意、笑容和笑声，把悲惨的世界变成欢乐的海洋。三、整体感知1、注音注音霁晴(jì)粲齿(càn)解颐(yí)脱颔(hàn)拊掌(fǔ)莞尔(wǎn)冁然(chǎn)咍然(hāi)妍笑(yán)讪笑(shàn)诮笑(qiào)哂笑(shěn)揶揄(yéyú)2、词语解释：霁颜：雨后或雪后转晴，比喻脸色由怒转和。掩口胡卢：掩口而笑。粲齿：露齿而笑。齿冷：耻笑，如令人齿冷。解颐yí：张口笑，下巴往下。拊fǔ掌：拍手（大笑）。绝倒：形容大笑，前仰后合。莞wǎn尔：微笑。嫣yān然：笑得好看。粲然：爽快的笑的样子。冁chǎn然：大笑的样子。妍yán笑：美丽的笑。揶yē揄yú：嘲笑。忍俊不禁：忍不住笑。如数家珍：像点数家里所藏的珍宝那样清楚，比喻对所讲的内容十分熟悉。3、文章脉络全文共21段，可分为两个部分。第一部分（1－18），说明各种类型的笑。又可分为三个层次。第一层（1－5），说明“笑”和脸的关系。第二层（6－9），说明“笑”与全身的关系。第三层（10－18），全面地说明了“笑”与人的关系。第二部分（19－21），借“笑”说明祖国语言何等的丰富和生动。四、合作探究1、仔细阅读课文，理清思路，看看作者对“笑”的说明分成哪几类？你认为分类的标准是什么？文章思路结构：谈笑笑与脸的关系整体（1）嘴（2）牙（3）下巴（4）眼（5）笑与全身的关系（6）（7）（8）（9）笑与人的关系（10）（11）声音（12）（13）种类（14）（15）（16）另一类（17）至于……一类（18）从笑看祖国的语言何等丰富和生动（19）（20）（21）分类的标准：人与笑的关系。2、笑的形式如此多彩，笑的内容更是丰富，单从笑的声音和笑的种类角度来分析，作者是按怎样的思路进行说明的？请两名同学朗读12节、6-8节。要求流利、宏亮、传神。（1）作者从笑的声音角度由大到小进行说明的。（2）笑的程度由浅入深进行说明的。（3）笑的程度由一般的笑到厉害的笑，“笑死活人”“含笑九泉”。（4）由笑的外表形态到笑的实质。（5）先写外笑的表象，然后写到笑的本质。声音：大→小笑的程度：浅→深笑的外表形态→笑的本质3、本文是一篇文艺性的说明文，你认为本文最突出的说明方法是什么？课文是依据什么标准分类说明的？1）、本文最突出的说明方法是分类说明方法。如：将笑与脸、笑与全身、笑与不同人的关系，分成三大类进行说明。2）、课文有从整体上的分类、有从局部分类。局部分类的例子。如写笑与脸的关系时又将它分为四类：笑与嘴、牙、下巴、眼的关系四小类。3）、作者一般是先总说，后分说“分类说明”，是把事物按照一定的标准分成若干类，一类一类地加以说明。要正确地给事物分类，必须熟悉事物的特征、类别、范围等。分类说明一般有“一次性分类”和“多次性分类”两种，前者依据一个标准给事物的分类；后者从不同角度，不同标准给事物分类。本文采用的是多次分类的说明方法。先从笑与脸、笑与全身、笑与人的关系将笑分为三大类，再从各类中从不同的角度将笑再分成小类。这种先总后分以纲带目的多次分类的说明方法，使文章的条理清晰、层次分明。4、课文将“笑”按照不同的标准进行了不同的分类说明。如果将“人”从不同的角度不同的标准进行分类，试举例。⑴按性别分：男人、女人⑵按年龄分：婴儿、幼儿、少年、青年、中年人、老年人⑶按职业分：工人、农民、司机……⑷按人种分：白种人、黑种人、黄种人……⑸按民族分：汉族人、回族人、维吾尔族人……⑹按籍贯分：广东人、湖南人、四川人……5、若将“房子”从不同角度、以不同标准进行分类、可分为多少类？看谁一口气说出好几种标准的分类内容：按房子的高低分按房子装修标准分按房子风格分按房子主要用料分分类的角度与标准有着密切的关系。换一个角度就有一个标准，分类时要防止分类标准不一。6、本文紧扣“笑”，采用了什么方法把一百多个笑的词语连缀成篇？这样写有什么好处？本文采用了先总后分的写法，这也是本文结构上的一大特点。这种结构有利于将零散的材料编织起来，集中表现主题；也有利于从各个方面深入剖析需述说的问题，又能对全文作出总结归纳。7、《谈笑》一文的写作目的是什么？在课文哪里得到了体现？本文的写作目的是为了赞美我们祖国语言的丰富性和生动性。在第20段得到体现。8、课文最后以“笑柄”、“笑料”来结束全文，体现了文章怎样的特点？全文以“笑柄”、“笑料”来结束全文，既丰富了文章所要介绍的有关“笑”的语言知识，又表达了作者的自谦之情，而且还可以因作者亲自参与了“笑”而缩短同读者的距离，避免了枯燥的说教，增添了文章的幽默感，从而体现了本文在语言运用形式上的一个特点——幽默风趣。9、从本文对笑的种种描写中，你能体会到祖国语言文字的哪些特点？丰富性、生动性五、写作特点1．以纲带目，多次分类，条理清晰，层次分明。分类说明，是把事物按照一定的标准分成若干类，一类一类地加以说明。要正确的给事物分类，必须熟悉事物的特征，了解它的类别，并且要有一定的范围和标准。分类说明一般有“一次分类”和“多次分类”两种：前者依据一个标准给事物分类；后者从不同角度、用不同标准给事物分类。本文采用的是多次分类的说明方法。本文先从笑和脸、笑和全身、笑和人的关系将笑分成三类，再在各类中从不同的角度将笑再分成小类。这种先总后分、以纲带目的多次分类的说明方法，使文章条理清晰、层次分明。2．紧扣“笑”字，结构合理，衔接巧妙，过渡自然。文章把两部分的内容的组织、配合，包括开头和结尾、层次和段落、过渡和照应等，都紧紧扣住一个“笑”字，精心安排，组成严密的整体。文章开头，根据表达中心意思的需要，精心设计以准确简明的“笑”的定义作全文的统领，既能使文章围绕“笑”自然展开，又能吸引读者阅读下文。文章的结尾，用“我常常想”引出所要说明的事理：祖国的语言丰富生动，人民群众对生活的体会深刻、全面，文艺工作者当搜集、整理。结尾风趣、幽默，与全篇浑然一体，表达了作者写这篇文章的主旨。全篇用分类说明的方法，段落清楚，层次分明。作者在行文过程中，注意了段落内容的过渡、照应，读起来顺畅自然。比如，第一部分一二层之间用过渡段(第6段)衔接；二三层之间用中心句(“笑因人而异其态”)过渡；两大部分之间用总结性的句子(“笑是如此多彩”)连接，承上启下；句与句、段与段之间多用关联词语进行衔接和过渡，既自然又紧凑。全文由局部到整体，由说明到议论，按逻辑顺序安排结构，撒得开，收得拢，严谨有序。六、小结《谈笑》这篇文章紧扣“笑”字，采用先总后分的结构，经过分类处理，用幽默的笔调，把一百多个有关“笑”的词语连缀成篇，借以赞美我们祖国语言的丰富性和生动性。七、作业。