[精编]情感教育与中职语文教学的融合.doc

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情感教育与中职语文教学的融合摘要：将情感教育与中职语文教学进行有效融合，可以增强学生积极的情感体验，激发学生的求知欲，促使学生形成独立健全的个性和人格特征，提升中职语文教学质量。文章对情感教育与中职语文教学有效融合的价值与策略进行研究。关键词：中职语文；情感教育；融合；价值；策略我国中职教育的目标是培养与我国社会主义现代化建设要求相适应，德、智、体、美全面发展，具有综合职业能力，在生产、服务一线工作的高素质劳动者和技能型人才。而中职语文作为中职教育的主要课程，是提升学生语文素养及内涵的学科，可以发展学生的能力，培养学生的综合素养。为了培养更多满足社会需要的高素质技能型人才，教师要重视在中职语文教学中渗透情感教育，将情感教育与中职语文教学融合起来。现结合教学实践，对情感教育与中职语文的有效融合进行研究。一、情感教育与中职语文教学有效融合的价值中职学生的思想价值观念还没有完全成熟，容易受到社会上一些不良思想的侵蚀。而教师在教学中融入情感教育，可以加强对学生思想价值观念的引导，可以培养学生乐观向上、积极进取的情感，使学生形成健全的人格。所以，情感教育的本质就是培养学生正确的思想价值观念，进一步激发学生的道德感，促使学生形成独立健全的个性和人格特征。中职语文教材中包含着大量优秀文章，这些文章具有思想性及艺术性，可以在无形之中影响学生，给学生以启迪。教师如果将情感教育与语文教学内容进行有效融合，引导学生深入理解文章的内涵与价值，会使学生充分领略文章中蕴含的情感价值，增强学生积极的情感体验，丰富学生的情感，激发他们的求知欲和探索精神。而且，能够促使学生形成独立健全的个性和人格特征，为学生的全面发展奠定基础，提高学生的核心竞争力和综合素养，提升中职语文教学的质量与效果。二、情感教育与中职语文教学有效融合的策略中职语文教材中涵盖大量的情感教育资源，蕴含着丰富的艺术形象，具有凝练生动的语言。教师应合理利用这些资源，在课堂教学中创设有利于学生学习的和谐融洽的教学环境，妥善处理教学过程中情感与认知的关系，充分发挥情感因素的积极作用，通过情感交流增强学生积极的情感体验。笔者所在学校藏族学生较多，教师要综合学生的比例特征及实际状况，将语文教材作为蓝本，科学合理地融入情感教育，提升中职语文教学的人文性和有效性。1.重视阅读教学，增强情感体验。教师要重视阅读教学，引导学生通过自主阅读和有感情的阅读来理解文章的含义，并对文章所蕴含的情感进行分析，进而塑造学生的优秀品质。在具体阅读教学过程中，教师要彰显生本理念，让学生通过文本细读的方式，仔细分析作品的价值与内涵，并组织学生们进行交流和探讨。这样，不仅可以提高学生的阅读技巧与阅读能力，还能让学生通过发掘文章所蕴含的价值、内涵与情感，提升学习质量、效果，增强情感体验。例如，教师可以在课堂上让学生们分享一些藏族故事或民族英雄的故事，让学生理解其所蕴含的情感，并谈谈自己的感受。一些学生在学习中无法理解文章所蕴含的内涵和情感，教师就可以通过预设分层次的任务方式开展教学，让学生在课前通过各种途径搜集和整理与文章内容相关的知识。学生在查询和搜集资料的过程中，就会了解文章所蕴含的精神和情感，并感受到这种精神和情感的伟大、深沉。也就是说，教师要引导学生进行精细阅读，引导学生对文章进行充分的分析和细致的解读，进而加强学生的认知，增强学生的情感体验。还要引导学生在课前搜集与文章相关的知识，促使学生发掘文章所蕴含的精神与情感。这样，就可以有效提升阅读教学的效果。2.重视情境教学，促进学生思考。在中职语文教学过程中，教师要想合理地融入情感教育，就要彰显学生在教学中的主体地位，以生为本，为学生构建适当的教学情境，营造和谐民主的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。例如，教师可以利用影视资源进行情感教育，从而提升情感渗透的质量与效果。教师在中职语文教学过程中合理地应用影视资源，可以激发学生的学习兴趣，提升情感教育的质量。教师可以先给学生播放电影作品《十二公民》，然后让学生根据情节对电影中的人物角色进行分析，对这十二个人的身份及所代表的阶层进行分析，了解这些人的人物特征，分析其社会情感，让学生感同身受地融入其中。最后，让学生将自己的思考及观点以作文的形式写下来，从而丰富学生的情感体验，促进学生的思考，提升学生的写作能力。也就是说，教师在教学过程中应该利用影视资源构建适当的教学情境，让学生在情境中感受情感、深入思考，并将思想和情感体现在作文中。这样，就会在无形之中提高学生的道德修养，塑造学生良好的品质，提高学生的综合素质。三、结束语在中职语文教学中，教师将情感教育与语文教学内容进行有效融合，可以提升中职语文教学的整体质量与效果，丰富学生的情感，促使学生形成独立健全的个性和人格特征，为学生的全面发展奠定基础，提高学生的核心竞争力和综合素质。教师在中职语文教学中要重视阅读教学，增强情感体验；重视情境教学，促进学生思考。参考文献：[1]池河清.中职语文教学中的情感教育[D].福建师范大学,2017.[2]李光.试论中职语文教学的情感教育[J].南昌教育学院学报,2011(01).