2019-2020学年八年级生物下册-第7专题-生物的遗传和变异复习教案2-济南版.doc.doc

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2019-2020学年八年级生物下册第7专题生物的遗传和变异复习教案2济南版复习目标：1.说明DNA是生物的主要遗传物质。2.描述染色体、DNA和基因三者之间的关系。3.解释人的性别决定。4.举例说出生物的性状是由基因控制的。5.举例说出生物的变异。热点透视1、遗传物质、细胞核、染色体、DNA、基因的概念及它们之间的关系。2、染色体的组成和传递规律，基因控制生物性状。3、人的性别决定。复习方法复习过程一、导入在生物圈中，每一种生物的后代都与它们的亲代非常相似，但又存在或多或少的差异。遗传和变异是生物特有的现象之一。各种生物通过遗传变异既能使物种的性状基本上保持稳定，又能向前发展进化。这节课我们来共同复习第四章生物的遗传和变异。设计意图：直接导入，明确目标。二、反馈检查师：同学们课下都做完了助学上114页的专题构建。下面我们以细胞核→染色体→DNA→基因为主线，采用抢答的方式，看看哪些同学知道的知识最多。【知识点一】：细胞核（课件展示:)1、此图是植物细胞还是动物细胞？说出你的判断理由？2、指出各部分结构的名称？3、对于细胞核，你知道它的哪些知识？生：回答（课件展示）多利羊的培育过程通过多利羊的培育过程，想说明什么问题的？师强调：遗传物质主要位于细胞核中，细胞质中也有，谁提供细胞核后代就长得像谁。过渡：细胞核中有遗传物质，它位于细胞核的哪个结构上的呢？【知识点二】：染色体（一）设疑：关于染色体，你知道它的哪些知识？生1：染色体的概念。生2：同种生物数目相同形态相似，不同种生物，数目不同形态不同。生3：染色体的化学成分包括蛋白质和DNA生4：染色体有常染色体和性染色体生5：女性体细胞中性染色体用XX表示。男性体细胞中性染色体用XY表示。生6：人的体细胞中染色体是23对，生殖细胞中染色体是23条，受精卵中的染色体是23对。生7：精子中染色体的组成是22+X或22+Y,卵细胞中染色体的组成是22+X.师强调：X、Y必须用大写字母。（二）课件展示1、正常人的体细胞中共有条染色体，体细胞中染色体是存在的。2、此人的性染色体有染色体和染色体两种，此人性别是。3、此图染色体可表示为。4、1990年，科研人员在Y染色体上发现了一个男性性别决定基因，这说明。（三）生男生女是随机的，机会均等。请你用遗传图解的形式表示出来。生1：去黑板写出遗传图解。其他同学在纸上写出。师：通过图解，我们知道，生男生女关键是什么？师强调：生男生女关键是看男性产生的哪种类型的精子和卵细胞结合。【知识点】三：DNA设疑：你知道DNA的哪些知识？生1：DNA的全称是脱氧核糖核酸。生2：DNA是主要的遗传物质。生3：DNA是由两条长链盘旋而成的规则的双螺旋结构。（课件展示）双螺旋结构师：再次重复染色体和DNA的关系。【知识点】四：基因(一)设疑：你知道基因的哪些知识？生1：基因的概念，DNA上与遗传相关的片段是基因。生2：基因的作用：基因决定生物的性状。生3：基因有两种显性基因和隐性基因。显性基因用大写的英文字母表示，隐性基因用小写的英文字母表示。生4：细胞内控制某个性状的一对基因为AA或Aa时，该生物个体表现为显性性状，细胞内控制某个性状的一对基因为aa时，该生物个体表现为隐性性状。（二）写出助学115页的“三、性状的遗传”的第四题。生1：生2：生3：师强调：三位同学写的都很正确，非常好提出表扬。豌豆花色的遗传，你怎么判断紫花是显性性状，白花是隐性性状的？说出你的理由。生1：回答。后代全是紫花。紫花就是显性性状。师：鹦鹉羽色的遗传中，你是怎样如何判断显性性状和隐性性状的？生：回答。师：父：单眼皮母：单眼皮。生的孩子是单眼皮。这种情况能否判断显性性状和隐性性状？师强调：只有像鹦鹉的羽色遗传，豌豆花色的遗传这两种组合方式，才能判断出显性性状和隐性性状。而且写遗传图解要规范，要知道你写的每一步是什么意思。小必须写。规范如下;（三）突破易错点设疑：仔细观察这两个遗传图解，分别思考男性产生的精子有几种？女性产生的卵细胞有几种？生：回答师强调：从性染色体的角度看，男性产生的精子有两种，性染色体分别是X或Y。女性产生的卵细胞有一种，性染色体是X。从基因的角度看，男性产生的精子有一种，基因是A，女性产生的卵细胞有一种，基因是a。设计意图：以细胞核→染色体→DNA→基因为主线，把相关的所有知识串联起来，让学生对知识有整体的把握。明确每个知识点牵扯到的所有知识，对知识的掌握更全面，更灵活。对于学生在平时容易出错的题，要强调，要突破。把握好笑的细节。三、知识整合设疑：以上我们共同复习了细胞核、染色体、DNA、基因的相关知识。请尝试用文字、图表或其它方式表示它们之间的关系。生：在黑板上表示出来。师强调：细胞核内染色体的数目不同，每条染色体上通常都包含一个DNA分子，每个DNA分子包含许多基因。设计意图：通过教师的概括和总结帮助学生建立起宏观的框架，这有力于学生处理一些综合性的题目。四、中考链接（印成试卷）【枣庄2009】6.下列有关“细胞、染色体、DNA、基因、性状”之间关系的叙述中，错误的是：A.染色体存在于细胞核中B.基因位于染色体上C.染色体就是DNAD.生物的性状一般是由基因控制的【枣庄2009】28.一对夫妇婚后生了一个漂亮的小女孩，该女孩体细胞内决定性别的是A.性染色体B.Y染色体C.细胞质D.细胞膜【枣庄2009】4.(7分)天然种植的棉花大都是白色的。偶尔在田中也会出现一两株彩色（如棕色）的棉花。彩棉用于纺织，可以免去繁杂的印染工序，既降低生产成本，又减少化学物质对人体的伤害，是名副其实的“绿色产品”。现有两株白色的棉花，分别让它们作父本和母本进行杂交。结果它们的子代中有的结白色棉花，有的结棕色棉花。(1)在种满白色棉花的大田中，偶尔出现的一两株彩色的棉花是生物的结果。(2)棉花的白色和棕色在遗传学中是一对。(3)在上述棉花颜色的遗传杂交实验中，显性性状是，隐性性状是。(4)如果有B和b分别来表示显性基因和隐性基因，则上述杂交的子代中，结白色棉花和结红褐色棉花的基因型分别是，。(5)农业技术人员想在短时间内将彩棉大量繁殖，比较理想的繁殖方式是（）A.种子繁殖B.压条C.扦插D.组织培养【枣庄2010】15.以下变异实例中，属于不遗传的变异是A.人的体细胞中若多一条21号染色体，将表现为先天愚型B.把相同的小麦种子，播种在水肥条件不同的环境里，所结子粒的饱满程度不同C.应用空间技术育种培育的太空椒D.一对有耳垂的夫妇生了一个无耳垂的孩子【枣庄2010】3.（6分）科学家们将男性、女性体细胞内的染色体进行整理，形成了下列排序图。请分析回答：（1）从图中可以看出，在人的体细胞中，染色体是存在的。染色体是由蛋白质和两种物质组成的。（2）根据染色体组成可以判断，乙为（填“男”或“女”）性的染色体组成。乙产生的生殖细胞中含有条染色体。（3）若甲、乙是一对夫妇，则甲产生的生殖细胞与乙产生的含有染色体的生殖细胞结合，所生后代的性别表现为女性。（4）甲、乙的眼睑均表现为双眼皮，却生了一个单眼皮的孩子。若他们再生一个孩子，表现为单眼皮的可能性是。【枣庄2011】32.人类精子中含有的染色体是:A.22+XY B.22对+XY C.22+X和22+Y D.22+X或22+Y【枣庄2011】43.（7分）冬小麦是我市重要的粮食作物之一，栽培历史悠久，品质优良。请根据研究冬小麦过程中所遇到的有关问题作答：（1）冬小麦茎的高矮、产量高低、成熟早晚等都是性状，生物性状的遗传一般是由DNA上的控制的。（2）冬小麦的高茎（A）和矮茎（a）是一对，将两株高茎冬小麦杂交，收集全部种子共672粒种植，后代出现部分矮茎冬小麦。则子代中高茎冬小麦的基因组成是，矮茎冬小麦的基因组成是。假如所有种子均发育成了植株，则理论上共有矮茎冬小麦株。（3）去年冬天至今，我市遭受了严重干旱，导致冬小麦大量减产，可见水分对植物具有非常重要的作用，冬小麦一生中吸收的水分主要用于（填生理过程）。科学家正试图把燕麦的抗旱基因转移到冬小麦中，培育抗旱的冬小麦，这种技术在生物学上称为【枣庄2012】43.（8分）下图是鹦鹉羽色的遗传图解，请据图分析回答：（1）亲代鹦鹉的羽色都是黄色的，而后代中出现了蓝色，这种现象在遗传学上称为_________，鹦鹉羽毛的黄色和蓝色是一对_________性状。（3）若用A表示显性基因，a表示隐性基因，则两个亲代黄色羽毛个体的基因组成分别是_________，后代蓝色羽毛个体的基因组成是_________。（4）鹦鹉体细胞中的染色体是_________存在的，形成生殖细胞时，染色体的数目要_________。（5）若亲代鹦鹉再繁殖一个后代，该个体是蓝色的几率是_________。设计意图：把最近几年的中考题汇总，让学生知道主要考哪些内容。复习更具有目标性。这些题让学生自己说出答案，并说出选择的原因，知其然而知所以然。多鼓励学生大胆说出自己的看法。教学反思：本复习课以梳理核心知识为前提，以典型例题为抓手，着眼于查缺补漏找出学习盲点，突破难点，搞清疑点，学会分析思路，归纳解题方法，最后通过精讲串联知识体系，精练提升解题能力，节奏紧凑，内容充实，学生复习效果较好。本节课也以学生为主，教师只是起到引导作用。