测定电池的电动势和内阻教学设计(共4页).doc

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高二物理备课组主题发言稿活动时间主持单位：高二物理备课组发言人：高永华参加人：翟纲要王英常来奇发言主题：《测定电池的电动势和内阻》教学设计三维目标：1.知识与技能（1）掌握测定电池的电动势和内阻的原理和实验方法。（2）学会用图象法处理实验数据,认识试验数据的处理方法不同误差的大小不同2.过程与方法（1）通过知识回顾和原理讲解，让学生知道测定电源的电动势和内阻的实验原理与方法；（2）通过实验数据的处理，使学生学会实验数据的处理与实验结果的分析；3.情感态度与价值观使学生会运用实验手段处理物理问题的基本程序和技能，养成敢于质疑的习惯、培养严谨求实的态度和不断求索的精神，教学重点及难点：掌握实验原理和方法，学会处理实验数据。用图象法处理实验数据，明确图像物理意义。教学器材：电流表1只，电压表1只，滑动变阻器1个，开关1个，导线若干，干电池1节，电阻箱。教学方法：讲授法、实验法、分组讨论法、归纳法。教学活动【知识回顾】电源的特性有哪些？（电动势、内阻）闭合电路的欧姆定律的基本内容是什么？表达式如何？（基本内容：闭合电路的电流跟电源的电动势成正比，跟内、外电路的电阻之和成反比。表达式：I=E/(R+r)）【问题】现在有一个干电池，要想测出其电动势和内电阻，需要什么器材，原理是什么，采用什么样的电路图？【实验原理】闭合电路的欧姆定律：变式：或或【实验电路】（1）用电压表、电流表、可变电阻（如滑动变阻器）测量。如图2.9-1所示：原理公式：（2）用电流表、电阻箱测量。如图2.9-2所示：原理公式：（3）用电压表、电阻箱测量。如图2.9-3所示：原理公式：这几种方法均可测量，今天我们这节课重点讲第一种测量方案。第二、三类比第一种以学生自主讨论、分析、总结。【实验步骤】1.恰当选择实验器材，根据电路图正确连接实验电路；（开始开关应处于断开状态,滑动变阻器阻值调到最大的一端.）2.闭合开关，接通电路，调节滑动变阻器滑片的位置，读出电流I、电压U的值,重复5～6次,列表记录；3.断开开关，拆除电路，整理器材；整理好器材,利用公式法或U-I图象法处理记录的数据,求出电源的E和r.【数据记录】组别123456电流I（A）电压U（V）【数据处理方法】1.公式法：E=U1+I1r，E=U2+I2r 2.平均值法：根据公式法求出几组E和r的值，算出他们的平均值。（较公式法误差较小），3.图像法：本实验为了减小实验误差，一般用图像法处理实验数据，根据数据绘出U-I图像。所得图线延长线与U轴的交点即为电动势E，与I轴的交点即为短路电流I短图线斜率的绝对值即为电源的内阻r，即（要求：使多数点落在直线上，并且分布在直线两侧的数据点的个数要大致相等，这样，可使偶然误差得到部分抵消，从而提高精确度。）学生分组讨论第二、三种方法。课后小结：这节课我们学习了测定电池的电动势和内阻的原理和实验方法。并学习了用图象法处理实验数据。板书设计：实验：测定电池的电动势和内阻一、实验原理（电路图）二、实验器材三、记录表格四、数据处理教学反思：教学中，我发现很多学生一进实验室就很兴奋，把实验当作娱乐活动，对实验目的、步骤等忘得一干二净，拿出器材就盲目的胡乱操作，因此，教师组织学生时要让学生分步操作，并分步提问，弄清每步实验是在干什么？研究什么问题？学生实验时，教师一定要严格要求，让学生规范操作，教师要认真巡查，及时纠正错误，对实验能力差的学生予以帮助。许多的反思问题都还需要我们进一步深入探索。但物理教学反思对物理教师的成长作用是显而易见的，是物理教师实现自我发展有效途径，也提高物理教学质量的新的尝试，更会促使物理教师成长为时期研究型、复合型教师。