教师资格考试《中学教育学》个人自检卷（含答案）.docx

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教师资格考试《中学教育学》个人自检卷（含答案）一、单项选择题（共30题，每题1分，每题的备选项中，只有一个最正确或最符合题意。选对每题得一分，没选或选错均不得分）。1、教育目的观上，“个人本位论”的代表是（）A、柏拉图B、梁启超C、孔子D、卢梭【参考答案】：D【解析】：个人本位论盛行于18世纪到19世纪上半叶，以卢梭、洛克、裴斯泰洛齐、福禄贝尔等人为代表。其基本观点是主张教育目的应依据个人需要来确定。2、“桃李不言、下自成蹊”这句话所体现的德育方法是（）。A、说服教育法B、锻炼法C、陶冶法D、榜样法【参考答案】：D【解析】：这句话体现的是榜样示范法。3、从学生的社会地位来看，学生在教育过程中应处于（）A、从属地位B、主导地位C、主体地位D、边缘地位【参考答案】：C 4、教师职业的特殊要求是必须具有（）。A、管理能力B、控制能力C、教育能力D、研究能力【参考答案】：C【解析】：教育能力是指教师完成一定的教育教学活动的本领。是教师职业的特殊要求。5、学生主体性的形成，既是教育的目的，又是教育成功的（）。A、要求B、途径C、条件D、结果【参考答案】：C【解析】：要培养主动发展的人，就必须充分调动个体的主动性，所以学生主体性的形成，是教育成功的条件。6、教育的心理起源说的代表人物是（）A、孟禄B、利托尔诺C、沛西·能D、康德【参考答案】：A【解析】：教育的心理起源说的代表人物是孟禄。7、______的基本形式是在教师指导下，学生运用书本知识解决实际问题的教学方法。（）A、练习法B、实验法C、实习作业法D、参观法【参考答案】：C【解析】：实习作业法：是学生根据教师布置的任务，在课内或课外进行实际操作，将已学知识运用于实践的教学方法，其基本形式是在教师指导下学生运用书本知识解决实际问题。8、作为特殊认识过程的教学过程，其间接性主要是指（）。A、间接地获得知识B、获得间接经验C、有教师帮助去获得知识D、有同学帮助去获得知识【参考答案】：B【解析】：教学过程中所教授的知识，多是间接性的，是人类长期以来形成的知识。9、教师职业道德评价的根本依据是（）A、统治阶级的利益B、动机与效果的辩证统一C、教师的道德品质D、教师的道德行为【参考答案】：B 10、教育学作为一门独立的学科，萌芽丁夸美纽斯撰写的（）。A、《普通教育学》B、《人教学论》C、《教育漫话》D、《民本主义与教育》【参考答案】：B 11、20世纪90年代以来联合国教科文组织提倡的“国际理解教育”，实质上体现了20世纪世界课程改革的一个基本价值取向，即（）。A、多元主义价值观B、知识主义价值观C、精英主义价值观D、主体教育观【参考答案】：A 12、在西方，最早主张分科教学的是（）A、苏格拉底B、柏拉图C、亚里士多德D、智者【参考答案】：C【解析】：在西方，最早主张分科教学的是亚里士多德。13、素质教育是当代我国中小学教育改革深化的标志，其最本质的特征是（）A、全体性B、全面性C、主体性D、发展性【参考答案】：C 14、决定教育领导权的是（）。A、生产力B、科学技术C、文化D、政治经济制度【参考答案】：D【解析】：教育的领导权由谁来掌握，这是由一定社会的政治，经济制度决定的。在阶级社会里，经济和政治上占统治地位的阶级为了使教育完全能够按照自己的要求来进行，就一定要把教育大权掌握在自己手中。在杜会主义社会，在党的领导下，国家颁布各项无产阶级的教育方针、政策和法令。15、班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下。参与班级管理的方式叫作（）。A、常规管理B、平行管理C、民主管理D、目标管理【参考答案】：C【解析】：班级管理是班主任按照一定的原则和具体要求，对班级中的各种字眼进行计划、组织、协调、控制，以实现各种共同目标而进行的管理活动。班级管理的模式有常规管理、平行管理、民主管理和目标管理。题于是民主管理的定义。16、班主任在班级管理体制中的领导影响力主要表现在两个方面：一是职权影响力；二是（）。A、年龄影响力B、性别影响力C、个性影响力D、学术影响力【参考答案】：C【解析】：略。17、提问导入取得良好效果的关键是（）A、设计好问题B、选择好提问时机C、选择好提问对象D、对问题进行有效的表述【参考答案】：A 18、课外活动是（）A、正规的教育活动B、非正规的教育活动C、不能按正规与非正规划分课外活动D、既有正规的教育活动也有非正规的教育活动【参考答案】：A【解析】：课外活动是正规的教育活动。19、首先明确提出以马克思主义为指导，主编《教育学》的教育家是（）。A、赞可夫B、布鲁纳C、凯洛夫D、巴班斯基【参考答案】：C【解析】：苏联十月革命之后的1939年，出版了凯洛夫主编的《教育学》，这本书试图以马克思主义的观点和方法阐明社会主义教育规律。20、现代师生关系的核心是（）。A、以诚相待B、互助互惠C、民主平等D、和谐亲密【参考答案】：C 21、青少年是社会权利的（）A、主体B、客体C、创造者D、行使者【参考答案】：A 22、教师有责任教育学生了解自己的义务，履行自己的义务，如果学生在日常生活和教育活动中未尽义务或违反规定，由此造成的后果则应由（）A、教师负责B、学校负责C、家长负责D、学生自负【参考答案】：D 23、提出“人力资本”理论的学者是（）。A、布鲁纳B、赞可夫C、舒尔茨D、皮亚杰【参考答案】：C【解析】：美国经济学家舒尔茨提出“人力资本”理论。24、在社会各个因素中，决定教育的性质和发展方向的是（）A、政治经济制度B、生产力C、科学技术D、文化【参考答案】：A 25、教育的基本要素包括教育者、受教育者和（）A、教育影响B、教育功能C、教育目的D、教育属性【参考答案】：A 26、教师的教育专业素养除要求具有先进的教育理念、良好的教育能力外，还要求具有一定的（）。A、交往能力B、研究能力C、管理能力D、学习能力【参考答案】：B【解析】：教师的教育专业素养包括先进的教育理念，良好的教育能力和一定的研究能力。27、提出认知教学论的是（）A、斯金纳B、赫尔巴特C、班杜拉D、布鲁纳、奥苏贝尔【参考答案】：D 28、关于人的身心发展的主要动力存在不同观点。在以下罗列的研究者中属于外铄论者的是（）A、弗洛伊德B、格塞尔C、华生D、威尔逊【参考答案】：C 29、课程的组织方式或设计课程的种类，指的是（）。A、课程计划B、课程类型C、课程标准D、课本【参考答案】：B【解析】：课程类型是指课程的组织方式可设计课程的种类。30、研究表明，要获得最佳的记忆效果，学习程度需达到（）A、50％B、100％C、150％D、200％【参考答案】：C 31、教学过程诸环节的中心环节是（）A、备课B、上课C、辅导D、检查【参考答案】：B【解析】：教学工作的环节有：备课、上课、作业检查与批改、课外辅导、学业成绩考查与评定。其中上课是诸环节中的中心环节。32、我国古代的“六艺”和古希腊的“七艺”都属于（）。A、学科课程B、活动课程C、综合课程D、经验课程【参考答案】：A 33、开展教育工作首先需要（）。A、加强德育工作B、确定教学内容☆在线○C、确立教育目的D、选择教学方法【参考答案】：C 34、为完成特定的教学任务，教师和学生按一定要求组合起来进行活动的结构，称为（）。A、教学程序B、教学步骤C、教学组织形式D、教学阶段【参考答案】：C【解析】：题干表述符合教学组织形式的定义。35、班级管理的根本目的在于（）A、形成良好的班风B、帮助学生学会自治自理C、开展各种活动D、实现教学目标。提高学习效率【参考答案】：D【解析】：班级管理的根本目的在于实现教学目标，提高学习效率。36、个体身心发展的不均衡性要求（）。A、教育教学工作要抓关键期B、教育工作要循序渐进C、因材施教、有的放矢D、教育工作要根据不同年龄分阶段进行【参考答案】：A【解析】：个体身心发展的不均衡性要求教育教学工作要抓关键期，不能错过个体身心发展的关键时期。37、制度化教育的标志是（）A、教育实体B、学校C、学校教育系统D、终身教育【参考答案】：C 38、被称为“近代实验科学的鼻祖”的是（）。A、达尔文B、培根C、苏格拉底D、赫尔巴特【参考答案】：B【解析】：英国思想家、科学家培根被誉为“近代实验科学的鼻祖”。达尔文是生物进化论的创始人；苏格拉底是古希腊哲学家、教育家；赫尔巴特被誉为科学教育学之父。39、统治阶级的政治思想和伦理道德是惟一被认可的思想，天道、神道与人道往往合二为一，这是指古代学校教育特征的（）A、道统性B、阶级性C、刻板性D、专制性【参考答案】：A 40、学校教育的基础是（）。A、教师B、学生C、班级D、课程【参考答案】：D【解析】：课程是学校教育的基础。二、多项选择题1、中小学教育评价的内容包括以下哪几方面?（）A、学生发展评定B、管理水平评价C、学生活动效果评价D、教师授课质量评价E、课程和教材评价【参考答案】：A,B,C,D,E教育评价可以拓展到教育的方方面面。在宏观层面，涉及教育目标、教育结构和教育管理体制等方面。在中观层面，包括教师队伍、办学条件、学校各项工作等。在微观层面则主要关注学生的学习和发展。2、教学认识过程是一种间接性的认识过程，具体表现在（）。A、由教师发挥主导作用B、借助工具认识事物C、认识对象的间接性D、认识方式的间接性E、学生是不成熟的认识主体【参考答案】：C,D教学过程是发展学生认识能力的过程。体现在认识对象和认识方式的间接性。3、下列关于实验法的论述，正确的是（）。A、实验法是在物理、化学、生物等自然科学的教学中运用得较多B、它不仅有利于学生掌握知识，而且有利于培养学生的动手能力和科学的、严谨的学习态度C、要求教师注意启发，讲究语言艺术D、要求目的明确，精选内容E、重视语言指导，重视教师示范作用【参考答案】：A,B,D,E见大纲中关于教学方法的论述，C是讲授法的要求。4、从学校全部工作的比重看“教育工作的主体部分和教育的基本途径是教学”，其理由是（）。A、教学工作所占时间最多B、对学生发展影响最全面C、其他工作都是围绕教学来进行D、对学校教育质量影响最大E、教学是师生双方的共同活动【参考答案】：A,B,C,D教学是学校工作的中心，是实现教学目标的基本途径，其他工作要围绕教学来开展。5、对教育功能进行划分的角度可以是（）A、作用的对象B、作用的方向C、作用呈现的形式D、作用的前提E、多维的复合【参考答案】：A,B,C,E 6、教师的知识结构必须包括（）A、所教学科的专业知识结构B、基础文化知识C、艺术审美知识D、体育运动知识E、教育理论知识【参考答案】：A,B,E教师知识结构有通晓所教的学科和专业，具有比较广泛的基础文化知识，掌握教育科学理论，懂得教育规律等三个组成部分。7、德育教育的体谅模式的特征有（）。A、坚持性善论，主张儿童是德育的主体B、坚持人具有一种天赋的自我实现趋向C、注重个体认知发展与社会客体的相互作用D、大力倡导民主的德育观E、把培养健全人格作为德育目标【参考答案】：A,B,D,E注重个体认知发展与社会客体的相互作用是认知模式的特征。8、教学设计的基本要素主要有（）A、教学目标B、教学内容C、教学策D、教学评价E、教学经验【参考答案】：A,B,C,D 9、教师要创造一个良好的教室气氛所需的行为有（）A、接纳感受B、善于发问C、鼓励D、赞赏E、接纳意见【参考答案】：A,B,C,D,E教师要创造一个良好的教室气氛必须要有下列行为：接纳感受、赞赏或鼓励、接纳意见、善于发问。10、德育的构成包括（）。A、道德教育B、政治教育C、思想教育D、法治教育E、心理健康教育【参考答案】：A,B,C,D,E略。三、填空题1、个体身心发展的个别差异性不仅表现为男女性别的差异，还表现在身心的所有构成方面．其中有些是__________的差异，有些是心理特征表现方式上的差异。【参考答案】：发展水平2、__________的建立，是制度化教育的典型表征。【参考答案】：学校系统3、__________是指检查课程的目标、编订和实施是否实现了教育目的，实现的程度如何，以判定课程设计的效果，并据此做出改进课程的决策。【参考答案】：课程评价4、英国哲学家洛克提出了著名的“白板说”，认为人的心灵如同白板，观念和知识都来自后天，并得出结论，天赋的智力人人平等，“人类之所以千差万别，便是由于教育之故”。这是个体身心发展动因说中的__________论。【参考答案】：外铄5、选择德育内容：一是依据德育_________；二是受教育者的特征；三是德育所面对的时代特征和学生思想实际。【参考答案】：目标身心发展6、课程标准在目标的陈述上，应当包括：知识与技能、过程与方法、以及情感态度与__________三个方面。【参考答案】：价值观7、课程__________是指特定阶段的学校课程所要达到的预期结果。【参考答案】：目标8、物质文化是学校文化的空间物态形式，是学校精神文化的物质载体。主要有两种表达方式：一是__________，二是设施文化。【参考答案】：学校环境文化9、我国最早的学校是产生于夏代，当时称为__________。【参考答案】：校、庠、序10、实际锻炼法主要包括两种形式：一是常规训练；二是__________。【参考答案】：实践锻炼11、在我国，课程设计主要涉及课程计划、__________和教材三个层面。【参考答案】：学科课程标准12、美国实用主义教育家——依据学生在“做中学”的认识发展过程，提出了教学过程的五个阶段。【参考答案】：杜威13、古希腊著名教育家柏拉图的著作__________是后世公共教育思想的源头。【参考答案】：《理想国》14、人力资本是相对于__________而言的，它也是一种生产力要素资本，对促进生产起生产起重要作用。【参考答案】：物质资本15、依据课程任务，课程类型可分为：基础型课程、__________型课程和研究型课程【参考答案】：拓展16、__________是学校中物质文化、制度文化、精神文化的统一体，是在长期实践中逐步形成的。【参考答案】：校园文化17、上课是教学工作的_________环节。【参考答案】：中心18、教师在教学过程中处于____的地位，应充分发挥教师的主导作用。【参考答案】：组织者19、德国教育家赫尔巴特认为教学过程是新旧观念的联系和____的过程。【参考答案】：系统化20、教学所传授的基础知识，是指形成各门学科的____、相应的基本概念、原理和公式及其系统。【参考答案】：基本事实21、教学的首要任务是引导学生____。【参考答案】：掌握科学文化基础知识和基本技能22、学生的____主要指他们能运用已有知识和智能去探索、发现和掌握未知晓的知识的能刀。【参考答案】：创造才能23、_____是掌握知识的重要条件。【参考答案】：智力发展24、是个体生K发育的一种状况，指的是个体的生理和心理机能与能力都达到比较完备的阶段，即已由儿童成长发育为成人。【参考答案】：成熟25、“空洞的毫无根据的理论是一点用处也没有的。理论不能脱离实际，事实不能离开思想”，这句话说的是教学应当遵循的原则。【参考答案】：理论联系实际26、个体身心两个方面逐步走向成熟的时期是____。【参考答案】：青年期27、学生是权利的主体，其享有的法律规定的社会权利包括：_____的权利、受教育的权利、的权利、安全的权利。【参考答案】：生存受尊重28、教学的一般任务包括：传授系统的科学基础知识和基本技能；发展学生智力、体力和创造才能；培养社会主义品德和审美情趣，奠定学生的科学______基础；促进教师的专业成长；关注学生的______发展。【参考答案】：世界观；个性29、义务教育依据“法律规定”，具有、______性、免费性、______性。【参考答案】：强迫；普及30、教师职业的最大特点在于______。【参考答案】：职业角色的多样化四、判断题1、道尔顿制教学法有利于充分调动学生学习的主动性，培养他们的学习能力和创造才能。（）【参考答案】：正确√2、遗传素质能使人发展的可能性变为现实性。（）【参考答案】：错误3、把爱心奉献给学生是教师的天职，是教师职业劳动的实质和要求。（）【参考答案】：正确4、道德教育的认知模式是瑞士的皮亚杰提出来的。（）【参考答案】：正确5、所谓专题作业法，是以学习和掌握独立的学科知识为目的，而不是以解决实际问题为目的。（）【参考答案】：错误6、洛克的白板说是内因论的典型代表。【参考答案】：错误洛克的白板说是外铄论的典型代表。7、学生作为法律的主体只享受权利，不需履行义务。【参考答案】：答：错误。《中华人民共和国教育法》规定学生应尽的义务有：遵守法律、法规；遵守学生行为规范，尊重师长，养成良好的思想道德品德和行为习惯；努力学习，完成规定的学习任务；遵守所在学校或者其他教育机构的管理制度。8、学生没有完成作业，教师可以限制其活动。（）【参考答案】：错误教师可教育督促其完成作业，但不得侵犯其人身自由权。9、教育为政治制度和生产力所决定，没有自己的独立性。（）【参考答案】：错误教育有自己的学科独立性。10、教学目标是课程目标的进一步具体化，是指导、实施和评价教学的基本依据。（）【参考答案】：正确√11、政治经济制度对教育的影响主要表现在政治经济制度制约和决定着教育的政治思想和为谁服务的问题。（）【参考答案】：正确12、课程目标的确立取决于知识或学科的内容。（）【参考答案】：错误课程目标的确立取决于学校的性质、目的、任务以及制约学校课程的各种因素。13、后定法法律效力优于前定法的法律效力。（）【参考答案】：正确14、学习是由反复经验引起的，但学习所引起的行为和行为潜能的变化是暂时的。（）【参考答案】：错误15、学校教育对个体发展的影响具有即时价值但难有延时价值。【参考答案】：答：错误。学校教育能帮助个体形成对自身发展的自主能力，使个体的发展由自发提高到自觉阶段。学校教育的内容具有普遍性和基础性，因而对学生今后的进一步学习奠定了良好的基础。此外，学校教育提高了人的需要水平、自我意识和自我教育能力，这不仅对学生当下而且对其发展来说，更具有长远意义。五、概念题1、简述我国中学德育的任务与主要内容。【参考答案】：我国中学德育的任务就是通过学校的德育教育使中学生在思想品德方面应达到一定的要求或培养规格。其主要内容有四点：(1)培养学生逐步树立坚定正确的政治方向。(2)引导学生逐步树立科学世界观和人生观。(3)逐步使学生养成社会主义的基本道德、法律观念和文明行为习惯。(4)培养学生具有一定的道德能力和良好的道德心理品质。2、我国哪一部法律对学生应尽的法律义务做了专门规定，学生应尽的法律义务有哪些？【参考答案】：①《中华人民共和国教育法》；②遵守法律、法规；③尊敬师长，养成良好的思想品德和行为习惯；④努力学习，完成规定的学习任务；⑤遵守所在学校或者其他教育机构的管理制度。3、简述高中德育目标的基本要求。【参考答案】：答案要点：(1)思想政治方面的基本要求：正确认识社会主义建设与改革开放的形势，具有与祖国休戚与共的感情。(2)道德行为方面的基本要求：具有国家利益、集体利益和个人利益相结合的社会主义集体主义精神。(3)个性心理素质和能力方面的基本要求：养成坚毅勇敢、不怕困难、敢于创新的品格。4、古代学校教育具体体现为哪些特征？【参考答案】：古代学校教育的特征：(1)阶级性；(2)道统性；(3)专制性；(4)刻板性；(5)教育的象征性功能占主导地位。5、简述个体身心发展的不平衡性的表现。【参考答案】：(1)同一方面的发展速度，在不同的年龄阶段变化是不平衡的；(2)不同方面发展的不平衡性。有的方面在较早的年龄阶段就已达到较高的发展水平，有的则要到较晚的年龄阶段才能达到成熟的水平。6、简述课程设计的意义和基本要求。【参考答案】：①产生新的课程方案；②对现有课程进行修改和重新组织；③合目的性；④合科学性；⑤合发展性。7、科学技术对教育主要产生哪些影响?【参考答案】：①科学技术能够改变教育者的观念；②科学技术能够影响教育者的数量和教育质量；③科学技术可以影响教育的内容、方法和手段。8、简述班级授课制的优缺点。【参考答案】：答案要点：班级授课制是将学生按年龄和程度编成班级，使每一班级有固定的学生和课程，由教师按照固定的教学时间表对全班学生进行上课的教学制度。(1)班级授课制有以下几个优点：a．教师面向班级集体进行教学，既可以照顾学生的年龄特点和基础条件，又可以发挥班集体的作用，它可以克服个别施教的手工业方式的弊病。平均一两个教师就可以教一个班的学生，大大提高了教学效率。b．使用通编的教学大纲和教材，有统一的教学计划和教学要求，可以保证学生学到系统完整的科学知识，定期完成各方面的教学任务，保证一定的教学质量。c．有严格规定的作息时问，能劳逸结合，使师生的健康得到一定的保证。d．对教师的文化业务基础有一定的要求，按专业实行教学分工，可以发挥教师的优势。有利于教师钻研业务，提高教学质量和减轻教学负担。e．教师面对大致相同水平的全班学生开展教学活动，有利于发挥主导作用。(2)不足：a．教师的教学是按统一的内容、统一的要求和基本相同的教学方法。面向全班学生进行的，而学生的基础条件却不完全一致，他们的认识活动特点和学习接受能力、完成作业的速度各不相同。按照班级授课制组织教学活动往往不容易顾及这些个别差异。b．班级授课制是主要强调教师在课堂的教学活动，对学生在课堂上的主要活动重视不够。往往不利于发挥学生的主动精神。班级授课制的这些弱点，要求教师在教学中特别要注意个别差异，加强个别指导，重视因材施教原则，充分调动学生的学习主动性。9、马克思主义关于人的全面发展学说的基本观点有哪些?【参考答案】：【答案要点】马克思主义关于人的全面发展学说的基本理论有如下要点：(1)人的全面发展是与人的片面发展相对而言的，全面发展的人是精神和身体、个体性和社会性得到普遍、充分而自由发展的人。(2)人朝什么方向发展，怎样发展，发展到什么程度，取决于社会条件。(3)从历史发展的进程来看，人的发展受到社会分工的制约。(4)现代大工业生产的高度发展必将对人类提出全面发展的要求，并提供全面发展的可能性。(5)马克思预言，人类的全面发展只有在共产主义社会才能得以实现。(6)教育与生产劳动相结合是实现人的全面发展的唯一方法。10、教师应该具备哪些专业素养?【参考答案】：（1）教师的学科专业素养。包括精通学科基础知识和技能，了解该学科相关知识，了解学科发展脉络，了解学科领域的思维方式和方法论。（2）教师的教育专业素养。包括有先进的教育理念，良好的教育能力，一定的研究能力。六、定义题1、教育结构【参考答案】：教育结构：通常指包括基础教育、职业技术教育、高等教育、成人教育在内的各种不同类型和层次的学校组合和比例构成。2、文化：【参考答案】：源于拉丁文Cultura，意为耕作、培养、教育、发展、尊重，最初是指人对自然界有目的的影响以及人自身的培养和训练。18世纪文化概念才开始被人们科学地加以界定，19世纪90年代以后，文化概念正式进入人类学家的研究范畴，泰勒对文化下的定义是：文化是一个复合的整体，其中包括知识、信仰、艺术、道德、法律、风格以及人作为社会成员而获得的任何其他能力和习惯。3、教学目标【参考答案】：教学目标是指教育者在教育教学过程中，在完成某一阶段工作时，希望受教育者达到的要求或产生的变化结果。4、发展个性【参考答案】：发展个性：是要在人的共同性的基础上，充分把人的差别性表现出来，从而使每个人都具有自主性和独特性，实现生命的个体价值和社会价值。5、讲授法【参考答案】：讲授法：是教师通过语言系统连贯地向学生传授知识的方法，通过循序渐进的叙述、描绘、解释、推论来传递信息、传授知识、阐明概念、论证规律、定律，引导学生分析和认识问题，并促进学生的智力与品德发展。七、论述题1、林老师今年接了一个新班，他应该如何带领同学们组建这个班的班集体?【参考答案】：(1)确定班集体的发展目标。目标是集体发展的方向和动力，一个班集体只有共同的目标，才能使班级成员在认识上和行动上保持统一，才能推动班集体的发展。为此，教师要精心设计班级发展的目标。(2)建立班集体的核心队伍。一个良好的班集体都会有一批团结在教师周围的积极分子，他们是带动全班同学实现集体发展目标的核心。因此，建立一支核心队伍是培养班集体的一项重要工作。(3)建立班集体的正常秩序。班集体的正常秩序是维持和控制学生在校生活的基本条件，是教师开展工作的重要保证。(4)组织形式多样的教育活动。班集体是在全班同学参加各种教育活动中逐步成长起来的，而各种教育活动又可使每个人都有机会为集体出力并显示自己的才能。设计并开展班级教育活动是教师经常性工作之一。(5)培养正确的舆论和良好的班风。班集体舆论是班集体生活与成员意愿的反映。正确的班集体舆论是一种巨大的教育力量，对班集体每个成员都有约束、感染、同化、激励作用，是形成、巩固班集体和教育集体成员的重要手段。教师要注意培养正确舆论，善于引导学生对班集体的一些现象与行为进行评议，要努力把舆论中心引至正确的方向。2、如何运用记忆的规律，促进知识保持？【参考答案】：(1)深度加工材料。(2)有效运用记忆术。(3)进行组块化编码。(4)适当过度学习。(5)合理进行复习。(只答要点，没有论述扣5分)3、试结合实际论述在教学中如何有效地进行知识概括。【参考答案】：答案要点：(1)配合运用正例和反例(2)提供丰富多彩的变式(3)科学地进行比较(4)启发学生进行自觉概括。4、教科书的编排有哪些要求？【参考答案】：（1）编排形式要有利于学生的学习，符合卫生学、教育学、心理学和美学的要求。（2）内容阐述要层次分明；文字表达要简练、精确、生动、流畅；篇幅要详略得当。（3）标题和结论要用不同的字体或符号标出，使之鲜明、醒目。（4）封面、图表、插图等，要力求清晰、美观。（5）字体大小要适宜，装订要坚固，规格大小、厚薄要合适，便于携带。5、结合实际，试述教育的个体发展功能。【参考答案】：答P33：个体发展，即个体的身心发展。一、影响个体发展的主要因素。(1)人的发展包括身体和心理两个方面的发展。身体的发展是指机体的各种组织系统的发育及其机能的增长，是人的生理方面的发展。心理发展是指感觉、知觉、注意、记忆、思维、想象、情感、意志、性格等方面的发展，是人的精神方面的发展。(2)影响人的发展的因素有四种：遗传(指人从上代继承下来的生理解剖的生物特点)、环境(围绕在个体周围的并对个体自发地发生影响的外部世界)、教育、(教育是有目的有计划地影响人的一种活动)、个体的主观能动性(包括自身的态度和所付出的精力)。遗传在人的发展中的作用：是人和身心发展的生理前提，为人的身心发展提供了可能性。环境在人的发展中的作用：是人的身心发展的外部客观条件，对人的发展起着一定的制约作用。教育在人的发展中的作用：是一种有目的的培养人的活动，它规定着人的发展方向。个体的主观能动性在人的发展中的作用：是身心发展的动力。二、教育要适应个体发展的规律?(1)要适应人的身心发展的顺序性：先发展形象思维，后发展抽象思维；先发展机械记忆，后发展意义记忆；先有高兴、恐惧等一般情感，然后才会有理智感、道德感等。(2)要适应人的身心发展的阶段性：人在婴儿期、幼儿期、童年期、青年初期等各个不同年龄阶段，无论是在生理心理上，还是在行为方式上，都有很大差别，但又是前后连续的。(3)要适应人的身心发展的不平衡性：身心某一方面在不同年龄阶段的发展是不平衡的；身心不同方面的发展的不平衡性。(4)要适应人的身心发展的个别差异性：表现为不同的个体身心同一方面发展的速度和水平不同，表现在不同方面发展的相互关系上，表现在每个人都具有不同的个性心理倾向。三、个体社会化的基本内容个体社会化反映着个体与社会的一种关系，是指个体适应社会的要求，在与社会的交互作用过程中，通过学习与内化社会文化而胜任社会所期待、承担的角色，并相应地发展自己的个性的过程。(1)政治社会化(个人逐渐学会被现有政治制度接受和采用的规范、态度和行为的过程)。(2)道德社会化(是一定社会调整人们之间以及个人与社会之间关系的行为规范的总和)。人的道德性表现为三个方面。关心别人，愿意帮助和保护别人，为别人着想；对道德总是作。