中班安全教案《不要走丢》.doc

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中班平安教案《不要走丢》平安记在心，平安走天下。下面是的中班平安教案《不要走丢》，大家一起来看看吧。(一)活动最近班上有一个小朋友在儿童医院走丢，通过调查发现班上25人中有10人曾走丢过，因此有必要开展一次防止走丢的平安教育课。而且中班幼儿活动能力增强，活动范围相应扩大，遇到的危险也相对增多，所以在此阶段开展这样的平安教育活动是可行且必要的。(二)活动过程：先设计三个场景：第一个场景的目的是让孩子知道出去的时候怎样跟着家人不走丢;第二个场景的目的是让孩子知道在爸爸、妈妈手里有东西，没方法拉着手时怎么不走丢;第三个场景的目的是在超市时怎样不走丢。然后播放动画片《生活习惯，出门手拉手》，进一步稳固幼儿这方面的平安意识。(三)活动价值：加强幼儿自我保护的平安意识。(四)活动重点：让幼儿知道怎么样不走丢。(五)活动难点：诱惑情境的创设。1、知道外出的时候要跟随成人不丧失。2、了解走失的后果，有初步的自我保护意识。1、经验准备：很多幼儿有走丢过的经验2、物质准备：家长帮助幼儿画走丢时的情景1、用幼儿亲身经历的事件引入--有一个小朋友去医院看病时走丢了师：xx生病了，妈妈带他去儿童医院看病，最后走丢了。儿童医院你们有没有去过?幼：去过。师：小朋友生病了都要去儿童医院看病。儿童医院里的人怎么样啊?幼：很多。师：那天xx的妈妈带他去看病，他的妈妈去付钱，拿完药之后，一转身，哎呦!xx不见了，他自己坐电梯从一楼坐到了三楼去玩了。最后一位好心的阿姨发现了xx，把他送到了妈妈身边。师：xx，事情是不是这样子的啊?幼：是的。师：你当时走丢了心里怎么样啊?幼：很疼。师：后来把你送到妈妈身边，妈妈看到你后怎么样啊?幼：妈妈也很疼，妈妈哭了。师：妈妈为什么哭啊?幼：妈妈找不到我。师：妈妈找不到宝宝，心里又紧张又害怕。那下次能不能乱跑呀?幼：不能。2、拿出幼儿事先画好的图画，画的内容是幼儿曾经走丢的情景。教师引导幼儿讲述何时何地走失，以及当时的感受。画1：两岁时，在大楼旁走丢。幼儿哭，妈妈哭。画2：三岁时，在65路车站走丢。妈妈头发竖起来。(妈妈发火了)画3：四岁时，在超市走丢。妈妈叉着腰。(妈妈有点生气)师：你们跟家里人走丢危险吗?幼：危险。师：有什么危险啊?幼1：会被老拐子拐走。幼2：会给坏人卖掉的。幼3：坏人会把你骗到山上砍柴。幼4：会被车子撞到。幼5：爸爸、妈妈很想我。师：所以出去时要跟着谁啊?幼：爸爸、妈妈。师：如果不是爸爸、妈妈带着出去的，你要跟着谁?幼：爷爷、奶奶、阿公、阿婆、我们家人、舅舅。师：不管是谁，谁带你出去你就要跟着谁。3、游戏：跟大班的幼儿一起玩娃娃家。(大班幼儿扮演爸爸、妈妈，中班幼儿扮演宝宝。)师：今天天气真好，宝宝要跟着爸爸妈妈出去散步了，怎样跟着他们才不会走丢呢?(局部幼儿进行游戏：大班幼儿领着中班幼儿"散步")师：他们是怎么跟着爸爸、妈妈出去的?幼：手拉手。师：刚刚爸爸妈妈拉着宝宝的手。这次，爸爸妈妈两只手都拎着篮子，无法用手拉着宝宝，你们想一想，怎么样跟着爸爸、妈妈出去不走丢?幼：拽着衣服。(另外一局部幼儿进行游戏：大班幼儿双手拎着篮子，领着中班幼儿"散步")师：你们是怎样跟着爸爸妈妈的?幼：拽着衣服。幼：搂着膀子、挽着胳膊。师：当爸爸妈妈手里有东西，没方法拉着宝宝的手时，可以拉着他们的衣服或是挽着他们的胳臂。4、游戏：去模拟超市中活动师：去超市买东西，超市里的人多，东西也多，爸爸、妈妈买东西，没方法看着你，想想应该怎么样才不会走丢?(幼儿开始游戏)师：有没有宝宝走丢啊?幼：没有。师：超市里的人那么多，你们怎么会不走丢的?幼：拽着衣服。师：爸爸、妈妈和宝宝今天真能干!在人多的时候，爸爸、妈妈手中都有东西，没方法拽着你的时候，你们应该紧紧地跟着爸爸、妈妈。能不能乱跑啊?幼：不能。师：乱跑就会丢掉。今天你们有没有乱跑啊?幼：没有师：宝宝们真能干。爸爸、妈妈抱抱你们的小宝宝。5、看动画片--生活习惯，出门手拉手师：看看巧虎出门是怎样跟着爸爸妈妈的?师：不管走到哪，都要手拉手。想跳的小朋友起来跟着小虎一起跳一跳。师：刚刚巧虎出门的时候，和家人手拉手。以后，小朋友出去的时候也要跟家人手拉手，一起走，才不会走丢。知道了吗?幼：知道了。(活动结束)使幼儿认识到了走丢的严重后果，知道出门的时候要怎样跟着家长才能不走丢，初步到达了增强幼儿的自我保护意识的目标。此活动最大的亮点在于抓住了教育契机契机1：最近班上有一幼儿走丢。契机2：抓住了幼儿的心理特点，在中班进行这样的活动，到达了理论和实践的统一。契机3：社会上拐卖小孩的现象比拟严重。情境中的诱惑性不是很大，且幼儿处于课堂环境中，有老师在反复强调，因此活动中所创设的环境跟实际环境相差甚远。1、在上课之前要跟举例子的幼儿打招呼，不能把孩子事情在班上讲。2、可以创设一个大一点、诱惑性更强的环境，甚至整个幼儿园都可以成为一个环境。因为"离儿童生活越近的教育才能有效。"模板,内容仅供参考。