心理咨询师临考提分题及答案3.doc

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心理咨询师临考提分题及答案xx年1.按照柯克的标准，智商在(C)之间的学生经训练后能生活自理、保护自己免遭危害，适应社区生活，并在他人监护下从事有一定经济收入的工作。A、90-70 B、55-70 C、25-55 D、25以下2.情绪与行为障碍的学生主要特征表现在(C)A、认知和攻击性行为B、学习困难和社会交往障碍C、认知和社会交往障碍D、情感障碍和行为障碍【解析】从认知角度讲，情绪和行为障碍学生的特点主要表现为记忆贫乏、注意广度狭窄、易分心、多动等。从社会交往角度讲，情绪和行为障碍的学生要么表现出攻击性行为，如对他人或事物有意侵犯、争夺或破坏等;要么表现出退缩性行为，如好做白日梦、空想、压抑等。3.学习困难的学生在记忆方面最大的障碍是(B)A、记忆监控方面B、工作记忆方面C、瞬时记忆方面D、长时记忆方面【解析】工作记忆(working memory)：属程序性记忆、短时记忆，是一短暂时刻的知觉，是一系列操作过程中的前后连接关系，后一项活动需要前项活动为参照。1、工作记忆是指记忆与语言理解或思考，或方案同时进展的两种过程，因此，在两种过程之间注意的往返被认为是工作记忆的根本特点。2、在句子加工过程中语音回路的作用是提供句子的语音表征，以便用于后续的分析与综合。工作记忆是推理过程的核心。3、由于工作记忆与语言能力、注意及推理有密切的关系，工作记忆与智力有较高的相关。4.当前对智力进展分类主要依照(AC)两种分类系统A、智力水平B、对社会的适应程度C、依照可教育性D、需要监护的程度5.智力的学生在学业成就归因上的错误表现有(AC)A、倾向于谴责自己B、自信心低C、愿意向别人寻求帮助D、认为是自己的运气不好6.以下哪些障碍属于学习困难儿童所具有的?(CD)A、视觉障碍B、智商C、注意障碍D、思维障碍E、口头语言障碍7.以下哪些表现不属于情绪与行为障碍(BDF)A、人际关系问题B、学习习惯差C、攻击行为D、思维能力缺乏E、焦虑情绪问题F、神经系统过度疲劳8.以下对情绪与行为障碍的学生描述中正确的有(ABD)A、情绪和行为障碍的学生中也有智商分数正常甚至很高的B、具有情绪和行为障碍的学生成绩一般都不佳C、情绪和行为障碍的学生主要表现为攻击性行为而非退缩性行为D、具有情绪和行为障碍的学生往往具有习得性自弃感9.判断一个学生是否学习困难的条件包括(ADE)A、个体的智力可能接近正常也可能接近正常水平之上B、学生的学习方法不正确C、学生具有某方面的心理机能缺陷D、学生的学业成就低不是由于智力、感官障碍、情绪和行为障碍及缺乏学习动机等因素造成的E、学生无法在正常的学习条件下从事有效的学习活动【解析】学习困难学生的智力一般处于平均或高于平均水平，也就是说，学习困难并不是由智力缺陷所致。其表现主要在注意、记忆和动机等方面。首先，这类学生很难将注意力保持在同一对象上，容易受干扰而分心，有时候注意缺陷还伴有其他病症如粗心、多动等，这通常称为注意缺陷及多动障碍。其次，这类学生往往不能记住老师布置的作业和与别人约定的约会，但学习困难的学生在记忆方面最大的障碍主要集中在工作记忆，如刚刚看到或听到的信息，他们都不能正确地回忆。最后，他们往往显得被动和缺乏动机，不愿意尝试去控制和影响生活中某些事件的发生。对任何事情都总是想放弃或作最坏的打算，因为他们认为自己不管怎样努力，最终的结果都是失败。10.以下有关学习困难儿童的描述中正确的选项是(ABD)A、学习困难儿童的注意力很难维持B、学习困难的儿童比起正常儿童更缺乏积极主动性C、学习困难的儿童由于缺乏动机，所以总将失败归因于外部环境D、学习困难儿童认为自己的智力有缺陷11.具有听觉障碍的学生，其困难主要表现在(ADE)方面A、言语B、情绪C、行为D、个性E、认知【解析】有听觉障碍的学生，其困难一般表现在语言、认知和个性等三方面。首先，大局部有听觉障碍的学生，语言的句法有严重的错误。在教学中,所承受的书面语言和口头语言,主要利用主谓宾句型,但实际生活中,并非所有句子都是这样,,所以,聋儿就可能发生句法.而随着年龄增长,有些听觉障碍学生的语言问题如仍得不到解决,他们的文章构造往往杂乱无章,而且缺乏逻辑性.其次，有听觉障碍的学生正因为语言开展的缺陷，其认知开展明显于正常学生.聋儿虽然语言能力较低,但能进展各种思维,只不过其思维能力低于正常学生.有语言局限的耳聋学生,在掌握比拟抽象的概念方面比拟缓慢.最后,有听觉障碍的学生由于听不懂正常人的语言,不能理解语言表达的思想和要求,往往对别人形成误解和猜疑;不能用语言表达自己的思想和愿望,容易与周围人产生对立情绪.因为表达上的困难,他们希望被人理解、承受的需要得不到满足,从而诱发一定的情感和行为问题,如自制力差、猜疑、攻击性、自我中心、焦虑、害怕、退缩、自我封闭等.