【让工作充满乐趣使人生更具价值】生活充满乐趣作文.doc

会员专享推荐 · 你可能也用得上更多

开通会员，畅读全站文档

本篇文档已为你保留

本篇文档价值 ~~¥35.00~~会员免费解锁

全文不限次阅读，剩余内容即刻解锁
高速下载通道，免排队、无等待
专属客服 1 对 1 答疑，优先响应
每日赠送下载券，本篇文档免费送

有 86 篇商业计划书正在上传

下载原文档

【让工作充满乐趣使人生更具价值】生活充满乐趣作文教学工作是教师职业的核心，教师职业又是众多职业中颇具特色的一种。大多数人的一生除了孩童时期和老年退休之后，根本上都在与职业打交道，过着“职业生涯”。职业对人来说，具有两重性，这是因为人一旦来到人类社会这个大系统中，就具有了生物和社会两重属性。人的生物属性要求一个人要以适合自己的方式维持生存，保持衣食住行之需，以保持生命的活力；人的社会属性要求人从小到大要不断地承受教育，直到有一天能自食其力，谋到一份职业；既维持生存，同时又反过来为社会效劳。由此看来，人与社会的关系是相互依存，不可分割的。人们从业，不仅是为了活着，而且是在为社会效劳，各行各业千丝万缕，彼此相依，人们从中能获得很多“活着”以外的东西。人的社会属性由此而表达。并派生出人的生存价值、生命的意义、人的自我实现等社会意识形态。人的双重属性的实现才构成了完整的人。基于上述分析，人在从业的过程中，就不由自主地附属于这两种属性。因此，生存于社会中的人，要用辩证的观点去认识自己的职业，除了看到谋生的一面，更重要的是要从社会的角度去审视它，将自己的生存价值、生命价值与工作联系起来，这样才能体会出工作的意义，并从中找到愉悦和乐趣。有人说：幸福是一种感觉，一种使人富有情趣、充满快乐的感觉。要是在工作中能找到这种感觉，这种人生不就使人充实、使人快乐了吗?从事教师职业的人，最主要的本职工作就是搞好教学，现代教学工作有很强的特殊性，它不像传统的师承教学。一个人就能独立完成，它是一个有机的系统，每位教师只是这系统中的一分子，但又相对独立。只有在教学实践中，才能体会到教学工作的细腻、丰富、富有活力，充满智慧和灵性。就整体来说，它涉及到培养目标、专业设置、课程设置及教学安排等：就教师个体来说。它涉及到一个教师从熟悉、研究教材。到精心准备、制定方案，再进入到实施方案，在特殊教学情境中对学生进展知识信息的传递、沟通、交流。而且这一过程需要不断重复。很难保证这种职业的新鲜感、神秘感能长久地保存。那么，怎样才能在平凡的工作中找到真正的乐趣呢?结合自己的教学实践，我有如下的体会。一、从更高的层次去认识教师职业它的社会意义是为人民教育事业做奉献。百年大计。教育为本，教育是任何一个国家经济开展的根本点和立足点，振兴国家的希望在教育。就我校而言。属国家关注的职业教育体系，职业教育是整个教育事业的重要组成局部。在改革开放、社会转型时期，职业教育市场竞争更为剧烈，中等职业教育面临更多的困难和挑战，教师危机感较大，职业信心不稳定。面对这种情况，我们要以更高更宽的视野去看待自己的职业，以积极、乐观、向上的心态对待工作，充分发挥自身潜力，实现个人的社会价值。切记不要以狭隘的眼光去看待自己的职业。二、把搞好教学工作看作是自我价值的实现人的社会属性决定了人在社会中的多种需求，美国心理学家马斯洛的需要层次理论充分说明了人由低到高的需要，其中生理和平安之需表达了生物属性，归属、爱、尊重、自我实现的需要表达了人生价值的需求，说明人在社会中获得了爱(情感需求)，有了归属感(家的感觉)，被人尊重(人格表达)，自己的智慧、才能、知识得到表达(自我实现)。这时人才真正感受到生命的意义，觉得生活的美好。在某种意义上，教学工作根本上都能满足这些需求。宁静而富有活力的校园环境本身就给人以温馨平安之感，职业的稳定性使人安居乐业，友情、亲情、爱情在其中自然开展：教学活动中既展示了教师的风采，又表达了一定的知识水平、工作能力、心理素养，并不断地向智慧挑战；这一切不就是自我价值的表达吗?不就是工作的意义和乐趣吗?三、不断增强对本职工作的热爱作为一种职业，教学工作具有长期性、重复性，只要不脱离岗位，就得日复一日地面对它。如果不保持工作的热情，不充满激情地去认真对待工作中的每一详细环节，日久必会生厌。觉得枯燥乏味，提不起兴趣，打不起精神，工作效率低下，甚至怠工，过失频出，最后引出结局，这样就毫无工作的乐趣可言了。因此，热爱自己的工作，寻找一种如鱼得水的感觉，并持之以恒，锲而不舍，不断地为自己充电，是使教学工作成为一种乐趣的前提，假设以前二点为根底，就更容易做到了。四、善于探索和总结教学规律。使工作轻松、顺利任何工作都是有规律的，教学工作也不例外，这个规律包括整个教学活动的程序和内在联系，但最重要的还是课堂教学中师生的双边活动。教师一方要把握的规律是：创造和保持良好的课堂气氛。注重师生关系的和谐、友好，这是一种特殊的人际关系，是教学规律中的重心。需要运用教育心理学原理，掌握学生的心理状态，顺其自然，向好的方面引导；假设能学会幽默，就更容易创造轻松愉快的教学气氛了。其次是准确、流畅、生动的讲课艺术，包括教师思维的清晰、敏捷，语言表达的逻辑性、层次性、系统性和平易近人、循循善诱、以情动人的沟通方式，还有不胜枚举、灵活变通、切合实际的教学创新。以及板书的艺术性等。假设是能将这些规律运用自如，学生的学习兴趣一定会提高，学习态度会端正明确，能更好地与教师配合，工作将不再是负担和包袱，而是驾轻就熟、轻车熟路、使人愉快的事了。五、把追求真善美的境界与教学实践结合起来教学不仅是知识的传授，更是心灵的呼唤。美好的心灵不仅给人以温暖、友爱，更能创造出美好事物，给人以美的享受。教师在本职工作中，面对鲜活的生命，假设能使自己的心灵净化，追求人类最理想的境界――真善美，并与教学实践相结合，通过特殊的教学情境传递给学生，将会使学生倍受熏陶，在心灵深处播下美的种子，将来受益无穷。目前，积极的情感教学法是倍受推崇的一种。它要求教师把自己美好的真情实感融人教学中，去感化学生。引起心灵的共鸣；同时，教师自身从中将领略到无穷的乐趣，创造完美人生。笔者在教学实践中就有过切身体会。体会到真正站在学生的角度去感受事物的时候，确实能产生真情实感，学生也能感受到教师情感的真切与友善，给你以真情的回报。六、活化书本知识，拓宽知识领域教学工作的主要职能是传授知识，同时启发学生积极主动地进展学习。教师的知识水平是教学能力得以发挥的根底。因此，教师要从知识上多下工夫，以稳固、提高专业知识为主，不断吸取新知识，增加知识的广度和深度。拓宽兴趣、爱好，以“求知”为乐，养成终生学习的习惯。将新旧知识纵横联系。比方，承受一门课程的教学任务后，要把熟悉教材看成自己再学习、再提高的时机，提高自己的感悟能力；要把教材的知识构造活化在自己头脑中，变成经自己理解后的知识；同时以丰富的联想扩展知识的内涵，才能在讲解中深入浅出、旁征博引，提高教学效果。教师从中自然会产生一种成就感、欣慰感，这种美好的感觉就是工作的乐趣了。七、积极参加教学以外的校园文化活动广义的教学不仅仅是上课，而且包含了学校举行的各类政治文化活动，活动本身就具有教育性、娱乐性。教师要积极参与，参与的过程本来就令人轻松、愉快；同时还要努力成为学生的典范，要把对生活的热爱、广泛的兴趣爱好、多才多艺的师表风范展示给学生，充分树立教师形象和表达人格魅力：得到学生的敬仰当然也是教师的最大幸福了。八、学会调节情绪，保持良好心境教学工作虽是很高尚的职业，但它的长期性、艰巨性、复杂性，致使工作不可能一帆风顺，总会有遇到困难和麻烦的时候，人的情绪也会应时而变化。如果把握不住，就会形成障碍，使人徒生烦恼，产生厌倦。因此教师要学会调整教学心态，面对工作中的麻烦和意外，要沉着、冷静、自信、乐观，善于控制不良情绪，提高应变能力，遇到问题学会运用智慧，巧妙化解，尽快稳定情绪，恢复良好心境；另外，教师在生活中遇到的烦恼。一定不能带到工作中，要在“课前准备”中尽量排除。教师的情绪变化极大地影响着学生及整个课堂教学，只有保持心情舒畅，工作才会愉快。以上所述只是笔者在工作中的一些体会，实际上使工作充满乐趣的途径是丰富多彩的，远不止这些。在我们充满快乐、愉快工作的同时，我们的职业道德――师德在不知不觉中得到了加强，教师自身的综合素质在不经意中逐渐地提高，教师形象的树立使良好的道德风气潜移默化地影响着学生，像雨露一样起着“润物细无声”的作用。这样，我们培养的人才将更能与社会相适应。学校可持续开展的根基就在我们平凡、琐碎的工作中。教学工作作为教师生活的主流局部，是我们教师为国家和社会作出应有奉献的最正确切入点。让我们快乐地工作，更好地体会工作的意义，展示有价值的人生吧!(贵州毕节地区卫生学校)(本栏项珍)。