[教育文化]小学梦想课程工作总结.doc

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小学梦想课程工作总结繁忙又充实的一个学期过去了，回顾这一个学期的梦想教学工作，真的很多，而梦想课，属于在我们原有课程的基础上，多加的课程，对于我们一线老师来说，每天的教学任务、批改作业、学校建设等等，都需要我们付出大量的时间和精力，在更忙碌的状态下，我带领学生学习了《身边的大自然》，在面临一门新的科目的挑战下，累并快乐着！一、梦想课程的意义“梦想课程”是一系列面向义务教育阶段1—9年级，基于“全人教育”理念，融合问题探究、团队合作、创新创造、情绪智能等元素的跨学科综合素质课程。梦想课程分为三个模块的内容1.“我是谁”2.“我要去哪里”3.“我要如何去”。通过一个学期的实践，在慢慢的接触和亲身体验中，我对梦想课程有了更深一层的理解和感悟。它的核心价值观“多元、宽容、创新”是指导我上课的方向标，多元视角带来宽容心态，从而培养创新思维。“梦想课程”的核心理念包括“问题比答案更重要、方法比知识更重要、信任比帮助更重要。”梦想课程的目标是帮助人实现内心的成长而不是追随外部的诱惑；带来广阔的视野而不囿于狭窄的格局；让人坚持独立的理性判断而非寻找标准的答案；理解多元差异而因此臣服于宽容。让孩子有一个自信、从容、有尊严的未来！二、我的变化上班多年来，慢慢的磨灭了自己最初的梦想，开始了按部就班的教学。工作的任务促使我不是想着创新，而是想着完成任务，完全忘记了自己理想中的教学和理想中的学习。本来承接这项任务的时候就想着俺我们常规上课的方法来上。可是通过视频、教案、ppt等，我发现完全是开放的课堂。所以只好沉下心来学习——像梦想盒子里其他优秀的梦想教师学习。慢慢的，我对梦想课程熟悉了起来，又经过几次梦想课的研讨会和培训，我对梦想课的内涵和理念有了更深一层的理解和感悟——我领悟了“真爱梦想”的真正内涵；也进一步认识和理解了“梦想课程”的核心理念。如今，我的梦想课，一定会定好学习目标，并通过哪几个主体活动达到这个教学目标。更重要的是，我对课堂的驾驭和掌控能力有了很大的提高每一项活动都尽量在规定的时间内完成。三、学生的变化一年级的学生，本就是从幼儿园来到学校，处于一个多动的年龄。他们一来，接触到的老师不再像幼儿园一样哄着他们过，而是严肃认真的要求他们正襟危坐，所以他们从心里是向往教室外的世界的。而在梦想课堂上，我们需要走进校园，来了解我们身边的大自然，孩子们是激情洋溢的，是积极快乐的！每周一节的梦想课是孩子们最期待的时刻，在梦想课上学生没有压力，思维活跃，发言踊跃。尤其是问题的答案是多元的。每个孩子都能发表自己的心声，都有得到阳光，都有灿烂的时候。孩子在表演或交流时，眼睛里面闪烁着愉悦而又好奇的光。梦想课堂上孩子们生命的灵性得到了激发。在课堂上有了更多的主动性，能主动思考和回答问题。通过开展梦想课程，孩子们的学习理念得到更新，孩子变得活泼，锻炼了胆量，挖掘了更多的才能，拉近了师生关系。通过梦想课程教学活动，为学生构筑一个开放、互动、创新、快乐的学习世界，培养了他们的综合素质能力。四、努力的方向梦想课程极大地开阔了我的视野，同时点燃了我的激情和梦想，用我的爱心和热情让孩子们敢于做梦、勇于追梦、努力圆梦！让梦想引领孩子们健康成长！。