中班科学教案《转起来教案课件》.doc

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中班科学教案《转起来教案课件》姓名：__________指导：__________日期：__________中班科学教案《转起来教案课件》活动过程：一、游戏：快乐小转盘1、引题并介绍游戏玩法。师：孩子们，瞧这是什么呀?(地上摆放彩色圆形泡沫垫代表小转盘)我们的快乐小转盘又要开始转啦!想玩吗?游戏的玩法是这样的：大家张开双手站在圆垫上准备。师：快乐小转盘!幼：大家一起转!师：转呀转呀转呀，转出可爱的动物来!儿歌结束时就站在原地不动，并做一个可爱的小动物的动作。然后老师倒数5--0。如果念到0，大家还能保持不动的话就算胜利。2、师幼一起游戏。(第二次游戏时，教师倒计时，让幼儿感受游戏的快乐)二、第一次探索，让各种物品转动起来1、交代任务。师：哇，你们今天转得这么快乐，瞧瞧都转出些什么了呀?(教师故作神秘揭开屏风，让幼儿说说有些什么呀?)这些物品看见大家转得那么开心，也想玩转起来的游戏。请大家帮帮忙，用你们的办法让它们转起来。2、幼儿操作，教师观察并指导。观察包括以下几个方面：当幼儿已经想办法使物体转动起来时，教师宜用提问帮助幼儿提升经验：你用的是什么方法?如当幼儿把长柄花放在手心并搓动使小花转动时，教师可以问：你用的是什么方法?这个动作叫当幼儿已经使一种材料转动起来时，教师可以鼓励幼儿尝试更多的材料：请试一试不同的材料。有些材料可有多种转动的方法，如风车可用吹气、跑动等方法使它转动。幼儿尝试了一种方法后，教师可以用提问拓展幼儿的思维：除了这种方法，还有别的方法能使它转动吗?3、交流与分享。师：你刚才玩了什么?你是用什么方法让什么转起来了?(这种填空式的提问能够帮助中班幼儿理清思路，尝试完整表达自己的探索重点，)4、出示图文相结合的汉字，师幼一起总结探索方法。(当幼儿说出教师估计到的一些方法时，教师就翻开E经打印好的图文相结合的汉字；如果幼儿说出教师没有估计到的方法，教师就直接在空a纸i写出此方法，虽然教师并不强求幼儿认识所有出现的文字，但以上做法可以满足部分对文字敏感的幼儿的表达需要，另外有了图解配上文字对中班幼儿更容易理解，同时有利于梳理归纳探索方法。)师：你们用拨、搓、拧、转、扭那么多方法使物品转动起来了，真了不起！5、引出转动和力有关。教师可以捕捉选择风车的孩子并提问：刚才是怎么让风车转动?幼儿可能会回答：吹。这时，教师故意不用力吹，使风车转动不起来，然后问幼儿怎么办。当幼儿提出用力时，教师顺势出示文字力，并追问：我们刚才所想的那么多方法都要用力吗?最后总结：原来这些转动的方法都和力有关。(在科学探索活动中，教师需要引导幼儿获得粗浅的科学知识，转动需要两个要素：轴和力，对于中班幼儿来说，感知力这个要素更符合他们的年龄特点。)三、探索让两种物品一起转动起来(这个环节是本次活动的难点，是在幼儿掌握一定的使物体转动的方法之后，对幼儿提出的新挑战。)1、交代任务。师：看，这是什么(教师出示手势2，这次代表两样东西)?接下来要增加难度了哦，请你到后面的桌子上选两样东西，让一样物品帮助另一样物品转动起来。2、幼儿操作，教师观察并指导。观察包括以下几个方面：当幼儿出现初步的组合意识时，教师要及时捕捉并鼓励。如：幼儿用绳子穿进光盘的中心时，教师可以提醒幼儿用力甩动绳子。一方面帮助幼儿成功，另一方面自然引导幼儿进一步体验转动要素力。当幼儿已经通过组合使两个物体转动起来时，教师可以通过提问你在哪里也看见过这种转动，引发幼儿回忆转动与生活的关系。如当幼儿用筷子在水中搅拌，使水转动起来时，教师可以提出上述问题。3、小结转动与生活的关系。小结：留出空间，让幼儿边演示边讲解。教师适当总结、提炼。(选择一些幼儿为大家演示创造性地转动物品，由此自然引导到生活中的转动。比如，请幼儿演示用筷子或绳子让光盘转动，并提问：光盘除了这样转动，还可能在哪里转动?幼儿会联想到光盘还可以在播放器上转动。这时，教师追问：光盘在DVD上转动后可以怎样呢?幼儿会依据自己的经验回答。教师再适时总结：转动给我们带来美妙的音乐、精彩的动画片，让我们的生活更美好。如果想拓展幼儿的思维，教师可以进一步追问：家里除了DVD会转动，还有什么会转动?)四、游戏：想得快说得快师：你们发现生活中有哪些东西是会转动的呢?想得快说得多开始(孩子一边说，老师一边把自己事先收集好的会转的物品照片通过多媒体播放出来)!师：原来转动可以给我们带来那么多方便、那么多快乐还有哪些转动也会给我们带来好处呢?是不是所有的转动都是有好处的呢?有没有不好的转动呢?让我们到生活中再去仔细观察和发现吧!。